Задачи: изучить жанр басни и биографии баснописцев, провести анкетирование, разработать макет игры, сформулировать правила и вопросы, изготовить продукт.

Гипотеза: настольная игра «Пешком по басням» повысит интерес к изучению басен и поможет лучше запомнить материал.

Методы: анализ литературы, анкетирование, моделирование, обобщение.

Сообщение Исследовательский проект «Пешком по басням» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Определить круг наиболее популярных среди молодежи современных авторов и произведений.
2. Выявить ключевые темы и проблемы, поднимаемые в современной литературе для молодежи.
3. Исследовать мотивы чтения современной литературы у молодого поколения.
4. Проанализировать, как прочитанное влияет на взгляды, поведение и ценностные ориентиры респондентов.
5. Разработать практические рекомендации для педагогов, родителей и библиотек.

Гипотеза: современная литература, затрагивающая личные и социальные проблемы, оказывает значительное влияние на формирование ценностей и поведенческих моделей молодежи, служа эффективным инструментом для рефлексии и социализации.

В ходе работы над проектом использовались следующие методы:

1. Теоретический анализ научной литературы по теме исследования.
2. Анкетирование (опрос 50 респондентов в возрасте от 15 до 25 лет).
3. Контент-анализ блогов и читательских отзывов.
4. Количественный и качественный анализ полученных данных.
5. Обобщение и формулировка выводов.

Срок работы над проектом: один год.

Сообщение Исследовательский проект «Влияние современной литературы на молодёжь» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

• определить состав метафор, основанных на образах растительного и животного мира, в избранных поэтических текстах С.А. Есенина;
• дать общую характеристику выявленных метафор с точки зрения морфологического выражения, компонентного состава и структуры;
• выявить доминирующие метафоры в идиостиле С.А. Есенина, охарактеризовать особенности их функционирования.

Объект исследования: языковая личность С.А. Есенина и его поэтический идиолект. Предмет – структурные, смысловые и функциональные характеристики метафоры в поэтическом идиолекте С.А. Есенина.

Методология исследования — в работе использовались контекстуальный и системно-описательный методы, которые сочетаются с общенаучными приемами наблюдения и сопоставления. Применялись приемы количествен-ной обработки материала, элементы биографического и культурно-исторического методов.

Результаты исследования характеризуются тем, что в российском и отечественном литературоведении впервые целостно и систематически изучено художественно влияние поэтики С. Есенина на белорусских современников.

Область применения – наша работа может использоваться при изучении истории и художественной практики российского модернизма. Материалы исследования могут послужить теоретической базой при подготовке учебных занятий и соответствующих спецкурсов в рамках литературоведения.

Представленная работа посвящена актуальной для современного литературоведения проблеме – исследованию метафоры как ключевого элемента поэтического идиолекта С.А. Есенина с акцентом на растительный и зооморфный компоненты. Особого внимания заслуживает то, что в работе впервые предпринята попытка целостного и систематического изучения именно этой группы метафор в идиолекте С. Есенина, что составляет несомненную научную новизну исследования.

Практическая значимость работы не вызывает сомнений: ее материалы могут найти применение при подготовке учебных занятий по истории русской литературы XX века, а также при разработке спецкурсов по поэтике и теории метафоры. В процессе выполнения работы учащаяся проявила самостоятельность в анализе поэтических текстов, умение работать с научной литературой и грамотно интерпретировать полученные результаты.

Сообщение Научно-исследовательская работа «Структура и функции метафоры в поэтическом идиолекте С.А. Есенина» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Исследовать творчество выдающихся писателей-врачей и специфику изображения ими профессиональной среды.
2. Выявить ключевые архетипы врачей в литературе (врач-подвижник, врач-обыватель, исследователь) и их этические ориентиры.
3. Проследить связь между художественным вымыслом и реальным историческим опытом развития медицины в России.
4. Использовать литературные примеры как инструмент анализа деонтологических проблем и конфликтных ситуаций.
5. Повысить уровень гуманитарной культуры медицинского персонала через осмысление ценностей самопожертвования и служения обществу.

Методы:

• литературоведческий анализ произведений;
• сравнительно-исторический метод (сопоставление героев разных эпох);
• анализ этических и деонтологических аспектов в текстах.

Сообщение Индивидуальный проект «Образ врача в русской литературе» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Изучить биографию и творчество И.И. Лажечникова.
2. Исследовать литературные места Коломны.
3. Создать сувенир в форме акриловой статуэтки И.И. Лажечникова.

Коломна — город с богатой историей и особой культурной атмосферой, в которой прошлое словно продолжает жить в настоящем. Здесь каждая улица, каждый архитектурный памятник хранит в себе память о людях, чьи имена вписаны в историю России. Одним из таких людей является Иван Иванович Лажечников — писатель, сумевший оживить прошлое на страницах своих произведений. «Последний новик», «Басурман», «Ледяной дом». Эти произведения стали классикой русской литературы и внесли значительный вклад в развитие жанра исторического романа.

Актуальность заключается в необходимости сохранения и популяризации литературного наследия Коломны. Современная сувенирная продукция редко отражает её культурную глубину, что делает важным создание предмета, способного соединить историю, литературу и визуальный образ.

Сообщение Индивидуальный проект «Литературный образ Коломны в творчестве И.И. Лажечникова» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Целью данной работы станет изучение работ по исследованию национального своеобразия литературы и его влияние на личностные качества человека.

Исходя из вышеуказанной цели в работе, предполагается реализовать следующие задачи:

• изучить теоретические материалы по выбранной теме;
• систематизировать собранный теоретический материал;
• провести исследование и выявить основные причины и характеристики влияния национальной литературы;
• создать сравнительную таблицу и конечный проект.

Объектом данного исследования является  влияние национальной литературы и ее особенности. Предметом исследования станет изучение факторов, которые влияют на национальную литературу, на примерах романов «Грозовой перевал» Эмили Бронте и «Анна Каренина» Льва Николаевича Толстого.

Практическая значимость моей работы состоит в составлении материалов в виде таблицы для уроков литературы в 10-11-ых классах.

Сообщение Исследовательская работа «Влияние национальной литературы на формирование личности» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи работы:

1. Определить круг исторических событий рубежа XIX–XX веков, наиболее значимых для поэтического сообщества Серебряного века.
2. Отобрать и систематизировать поэтические тексты, в которых непосредственно или опосредованно отражены эти исторические реалии.
3. Проанализировать основные художественные приёмы (символы, метафоры и тд.), с помощью которых поэты осмысляли и преображали исторический материал.
4. Оценить достоинства и ограничения поэтического текста как исторического свидетельства, выделив его субъективно-оценочную природу.

Объект исследования: поэтическое наследие русского Серебряного века (конец 1880-х – 1930-е годы).

Предмет исследования: конкретные исторические события и общественные процессы, их образное воплощение, оценка и смысловая интерпретация в лирике поэтов данного периода.

Методы исследования:

1. Историко-типологический метод: для выявления общих моделей осмысления истории в поэзии эпохи.
2. Сравнительно-сопоставительный анализ: для выяснения различий в подходе к истории у поэтов разных школ и мировоззрений.
3. Мотивный и тематический анализ: для выделения и изучения ключевых исторических тем и образов.
4. Контекстуальный анализ: для рассмотрения поэтических текстов в широком контексте эпохи (в связи с публицистикой, философией, политическими декларациями).
5. Интерпретационный анализ: для раскрытия смыслов, которые поэты вкладывали в описание исторических явлений.

Сообщение Научно-исследовательская работа «Поэзия Серебряного века как источник изложения исторических событий» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Сообщение Творческий проект «Сказка о нарвале и единороге» появились сначала на SСHOOLSTARS.

1. Проанализировать этапы становления любовной лирики в русской литературе разных исторических этапов.
2. Раскрыть содержание понятия «мифопоэтика» и рассмотреть его значимость в литературе.
3. Ознакомиться с биографией и творческими особенностями М.И. Цветаевой.
4. Выявить и описать характерные признаки мифопоэтического подхода в ее лирике.
5. Обсудить приемы и средства, используемые Цветаевой для передачи мифопоэтических смыслов.

Методы и методики исследования: В исследовании использованы аналитико-синтетический метод, позволяющий систематизировать материал, историческо-литературный подход, дающий представление о культурных традициях и влияниях, а также типологический метод, обеспечивающий сравнительный анализ различных подходов к созданию мифопоэтических образов.

Практическая значимость работы: Результаты исследования могут быть применены в научных публикациях, статьях и учебных пособиях, направленных на изучение русского литературного процесса и творчества М.И. Цветаевой. Выводы исследования будут полезны студентам-филологам, аспирантам и специалистам гуманитарных наук.

Формулировка гипотезы: Предполагается, что мифопоэтические элементы играют ключевую роль в формировании уникального художественного стиля и содержания лирики М.И. Цветаевой, позволяя раскрыть глубокие слои человеческого сознания и переживаний.

Сообщение Исследовательский проект «Мифопоэтика в лирике М.И. Цветаевой» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Сообщение Сказка «Новогодняя история мальчика Вити или пропавшая шахматная принцесса» появились сначала на SСHOOLSTARS.