Задачами проекта являются:

1. Изучить творчество К. А. Коровина.
2. Проанализировать картины К. А. Коровина и подобрать наиболее подходящий вариант для создания тактильного изображения.
3. Создать тактильное изображение картины К. А. Коровина «У открытого окна. Портрет дочерей Ф.И. Шаляпина 1916».
4. Презентовать свою работу.

Гипотеза создание тактильного изображения картины К. А. Коровина «У открытого окна. Портрет дочерей Ф.И. Шаляпина 1916» поможет людям со слабым зрением познакомиться ближе с творчеством этого выдающегося русского импрессиониста.

Сообщение Индивидуальный проект «Создание тактильной модели картины художника К.А. Коровина» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• Изучить литературу по теме нетрадиционных техник рисования.
• Систематизировать собранный материал.
• Познакомить одноклассников с различными техниками рисования.
• Провести анкетирование и мастер-класс.
• Выполнить работы в нетрадиционной технике рисования.

Объектом исследования является изобразительное искусство.

Предметом исследования выступают нетрадиционные техники рисования.

Гипотеза: Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник способствуют развитию специальных художественно-творческих способностей у человека, а также пробуждают интерес и фантазию.

Для выполнения исследования использовались следующие методы:

• Изучение и анализ литературы.
• Обработка анкетных данных.
• Фотографирование.

Актуальность темы заключается в необходимости развития творческих способностей у школьников и расширении их представлений о различных техниках рисования. В условиях современного образования важно прививать интерес к искусству и креативности.

Сообщение Исследовательский проект «Нетрадиционные техники рисования» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи урока включают обучение и расширение знаний о композиции, а также стилизацию различных форм. Урок направлен на развитие мелкой моторики рук и воображения, что способствует формированию умения правильно заполнять пространство. Учащиеся научатся сочетать цвета и текстуры, что развивает их чувство вкуса и художественный взгляд.

Воспитательная часть урока акцентирует внимание на формировании познавательного интереса, аккуратности и усердия в работе. Учащиеся смогут проявить свою индивидуальность и креативность, создавая уникальные композиции. Урок будет включать практические задания, обсуждения и демонстрации, что сделает занятия увлекательными и полезными.

В результате урока дети не только освоят технику оверлеппинг, но и получат удовольствие от творческого процесса, что станет основой для дальнейшего развития их художественных навыков.

Сообщение План-конспект открытого урока по дополнительной общеразвивающей программе в 1(3) классе «Декоративная композиция в технике оверлеппинг» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи проекта:

• исследовать экологические проблемы современности;
• проанализировать доступные вторичные материалы, подходящие для создания кукольного домика;
• изучить архитектурные стили;
• разработать чертёж, учитывая функциональность и эстетические характеристики домика;
• изготовить продукт (эко-домик) и пошаговую инструкцию к нему.

В условиях экологических проблем проект становится актуальным, формируя у детей экологическую культуру через практическое вовлечение в переработку материалов. Создание игрушек из вторичного сырья не только экономически выгодно, но и способствует снижению потребления и уменьшению отходов.

Проблема. Пластиковые кукольные домики распространены, но вредят экологии и не приучают детей к бережному отношению к природе. Экологичные аналоги обычно дороги и недоступны.

Гипотеза: изготовление кукольного домика из вторичных материалов — доступный, безопасный и эффективный способ формирования экологического мышления у детей, развития их творческих способностей и привития навыков ответственного потребления.

Срок работы над проектом: октябрь-март 2024-2025 гг.

Сообщение Творческий проект «Кукольный эко-домик из вторичных материалов» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

• изучить бурятскую культуру, традиции и элементы традиционной одежды;
• изучить представление культуры Бурятии другими художниками;
• выявить отличительные черты представления о Бурятии другими художниками;
• изучить различные техники рисования;
• разработать эскиз в технике масляная живопись;
• выполнить картину, отражая бурятскую культуру в технике масляная живопись;
• дать экономическое обоснование проекта.

В основу исследования положена гипотеза: изучение буряткой культуры, традиций и костюмов позволит создать оригинальную картину в технике масляная живопись.

Практическая значимость: способствует сохранению и продвижению культурного наследия для передачи традиций и ценностей следующим поколениям.

Сообщение Художественный проект «Масляная живопись: «Ягненок в степи» появились сначала на SСHOOLSTARS.

«Рисовать люди начали с глубокой древности. Наверное, вначале — палкой на песке или угольком на стене пещеры. Позже кто-то придумал смешивать цветную глину с яичным желтком или мёдом. Наверняка этот опыт пришелся людям по душе, и краски начали свое многовековое победное шествие по миру». Я умею рисовать акварелью, гуашью и другими материалами. Эти и другие краски можно купить в любом магазине канцелярских товаров. Современные художники так и поступают. Но, давным-давно, когда не было магазинов, и краски не изготавливали на заводах и фабриках, где же художники брали краски? Я задумалась можно ли изготовить краски самим?

Объект моего исследования: экологические краски.

Цель исследования – узнать, из каких веществ состоят краски, определить преимущества и недостатки «самодельных» красок.

Задачи исследования:

1. Ознакомиться с научно-популярной, учебной литературой по теме исследования.
2. Изучить из каких веществ состоят краски, рецептуры их приготовления.
3. Провести эксперименты: изготовить краски самостоятельно в домашних условиях.
4. Сравнить краски, сделанные в домашних условиях и купленные в магазине.
5. Нарисовать рисунки из полученных красок.

При выполнении работы я буду использовать следующие методы исследования:

• метод эксперимента;
• метод зрительного восприятия информации (работа с литературой, с компьютером, наблюдение);
• метод передачи информации с помощью практической деятельности.

Гипотеза исследования: краски можно изготовить самостоятельно в домашних условиях, но они будут отличаться от магазинных.

Сообщение Индивидуальный проект «Самодельные экологические краски» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Необходимость разработки фирменного стиля учреждения определяется следующими причинами:

• во-первых, конкуренция среди образовательных учреждений одной территории в борьбе за набор учащихся и сохранение контингента;
• во-вторых, сильный позитивный имидж облегчает доступ образовательного учреждения к лучшим ресурсам из возможных: финансовым, информационным, человеческим и т.д.;
• в-третьих, имея сформированный фирменный стиль, образовательное учреждение при прочих равных условиях становится более привлекательным для педагогов, так как предстает способным в большей степени обеспечить стабильность и социальную защиту, удовлетворенность трудом и профессиональное развитие;
• в-четвертых, устойчивый фирменный стиль дает эффект приобретения образовательным учреждением определенной силы – в том смысле, что создает запас доверия ко всему происходящему в стенах учреждения, в том числе к инновационным процессам.

Цель проекта: создание бренда, отражающего особенности и индивидуальность образовательного процесса в МБОУ «СОШ №7 г. Пензы» им. В.И. Лебедева.

Задачи проекта:

• повысить привлекательность школы – в первую очередь для родителей, учащихся и персонала;
• повысить эффективность мероприятий по информированию населения относительно образовательных  и дополнительных услуг;
• облегчить процесс введения новых образовательных услуг;
• повысить уровень организационной культуры;
• способствовать улучшению социально-психологического микроклимата в школьном коллективе.

Сообщение Социальный проект «Школьная айдентика» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Изучить литературу интернет-ресурсы по теме проекта.
2. Способствовать уменьшению загрязнения окружающей среды бытовыми отходами, дав им вторую жизнь в виде различных творческих работ.
3. Показать на примере работ, как можно использовать ненужные вещи в целях сохранения окружающей среды.
4. Привлечь внимание школьников и способствовать развитию их творческих способностей, с помощью мастер-классов, выставок и ярмарок.

Сроки выполнения работы: 2023-2024 гг.

Сообщение Прикладной проект «Мусор или искусство? Вторая жизнь ненужных вещей» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Цель: изготовить стенд с интересными фактами об импрессионизме.

Задачи:

1. Собрать информацию об импрессионизме.
2. Изучить отличительные черты направления.
3. Провести тест среди учеников девятых классов на знания импрессионизма.
4. Изготовить информационный стенд.
5. Представить свой проект.

Методы работы: анализ, синтез, тестирование, практическая работа и обобщение.

Срок работы над проектом: февраль 2023г. — январь 2024г.

Сообщение Индивидуальный исследовательский проект «Импрессионизм в живописи» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Целью работы является изготовить игрушки из глины и разработать декор для росписи

Объект исследования: декоративно-прикладное искусство бурят.

Предмет исследования: роспись глиняных игрушек

Новизна работы заключается в том, что в современном мире не используются бурятские узоры в декоре игрушки из глины. Через исследовательскую работу попытаюсь на практике показать составление геометрического орнамента из древних бурятских мотивов и расписать игрушку.

Гипотеза: Если разработать геометрический орнамент из древних бурятских мотивов для оформления игрушки из глины, то получим оригинальный этнический узор.

Методы исследования: 1. Изучение и анализ литературы по изучаемой теме; 2. Анализ и синтез полученной информации; 3.Практическая работа;

Практическая значимость работы. Материалы и результаты исследования можно применить при изучении художественной культуры бурят на внеурочных занятиях по Забайкаловедению, окружающему миру, декоративно-прикладному искусству. Можно разработки узоров задействовать в оформлении предметов быта, мебели, одежды, поделок и т.д.

Сообщение Исследовательский проект «Пять «драгоценностей» бурятского народа» появились сначала на SСHOOLSTARS.