Индивидуальный проект “Исследование восприятия иностранного текста подростками и уровня их читательской грамотности”
Автор: Одининцев Роман Андреевич
Место работы/учебы: МОУ Лицей №9, г. Волгоград, 10 класс
Научный руководитель: Яковлев Александр Олегович, учитель английского языка
Аннотация
Актуальность исследования заключается в необходимости правильно обрабатывать информацию, получаемую извне, и грамотно пользоваться собственными знаниями и умениями. Сегодня в постоянно меняющемся мире, где научный прогресс играет одну из ключевых ролей в эволюционном развитии, самый важный ресурс человечества – знания и умения. Однако, зачастую информации в чистом её виде недостаточно. Сегодня важно обладать умением использовать знания, приобретённые ранее, и перерабатывать информацию, получаемую из окружающего мира для решения проблемных вопросов. Человечество терпит колоссальную информационную нагрузку, поэтому важно уметь грамотно распределять информацию по критериям значимости. Для этого необходимо обладать хорошо развитыми критическим мышлением и функциональной грамотностью.
Целью исследовательской работы является выявление уровня читательской грамотности подростков, планирования системы мер для увеличения его в дальнейшем, а также анализ критического мышления учащихся 10-х классов МОУ Лицей №9 города Волгограда.
Цель исследования предполагает решение следующих задач:
- узнать, что такое критическое мышление;
- узнать, что такое функциональная грамотность;
- осмыслить разновидности функциональной грамотности;
- провести исследование уровня читательской грамотности по английскому языку среди учащихся 10-х классов лицея №9 города Волгограда.
Гипотеза: у подростков возможно развить критическое мышление и функциональную грамотность на уроках английского языка.
Объектом исследования являются функциональная грамотность и критическое мышление подростков.
Предметом исследования становится изменение уровня функциональной грамотности и изучение критического мышления подростков.
Научная новизна заключается в проведении исследования изменения критического мышления у подростков в 10-х классах при работе с ними на уроках иностранных языков.
Продуктом исследовательской деятельности будут являться методические рекомендации по развитию функциональной грамотности у подростков.
Методологическая основа и принципы исследования: тестирование, статистический анализ, наблюдение, экспериментальное исследование.
Результаты
В современном мире необходимо уметь критически оценивать информацию, обладать достаточно развитым мышлением и умениями оценки и выбора необходимой информации как из представленной к размышлению, так и из собственного опыта.
Критическое мышление – способность грамотно оценить важность и достоверность информации, а также её смысл. В критическое мышление входит понятие функциональная грамотность, а в это понятие, в свою очередь, входит читательская грамотность.
В ходе изучения английского языка развивается и повышается уровень мышления. Именно поэтому при оценке уровня мышления подростков использовались английские тексты.
Исследование критического мышления среди подростков проводилось в 10-х классах муниципального общеобразовательного учреждения лицей №9 имени заслуженного учителя Российской Федерации А.Н. Неверова Дзержинского района города Волгоград. В ходе исследования обнаружилось, что уровень критического мышления у подростков достаточный, необходимую им информацию они использовать умеют, пользуются собственным жизненным опытом. Однако у подростков достаточно низкий уровень читательской грамотности.
Работу по развитию критического мышления и функциональной грамотности проводят в начальных классах, однако, как видно из исследования, необходимо проводить данную работу и с подростками средней и старшей школ, так как наличие критического мышления сегодня – очень важное и необходимое умение для человека в эпоху информационного изобилия.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 08.03.2024
Добавить комментарий