Статья «Методы и приемы повышения мотивации школьников к проектной и исследовательской деятельности на примере работы конкретной школы»
Автор: Гордеева Марина Эвальдовна
Место работы/учебы: МБОУ "Космодемьянская СОШ", Московская область, учитель математики
Аннотация
В статье рассмотрены вопросы методики повышения мотивации обучающихся 4-6 классов к проектной и исследовательской работе на примере проведения в общеобразовательной школе метапредметного кружка. Представлены конкретные приёмы повышения мотивации, которые дали положительный результат в развитии интересов и способностей обучающихся во время работы над проектами, и при выполнении исследовательских работ. А также раскрыта специфика применения эффективных методов и приемов работы педагогов школы в данном направлении. Представлены результаты применения данных методик на примере конкретной школы с конкретными обучающимися и предоставлены показатели, раскрывающие секреты успешности детей, посещающих занятия метапредметной направленности уже через год его постоянного посещения.
Результаты
Подводя итоги работы метапредметного кружка и выделяя методы повышения мотивации к проектной и исследовательской деятельности, используемые нами в работе, основываясь на деятельности головного мозга, укажу некоторые методы мотивации:
1. Контроль над чувствами. Управление эмоциями - важный элемент эффективной работы. Методика, которую мы используем, должна вдохновлять на радость и приносить удовлетворение, создавая позитивный настрой для достижения максимальных результатов. Работа эффективна тогда, когда является источником радости и положительных эмоций, а не источником стресса и усталости.
2. Планирование. Эффективное планирование - ключевой элемент успеха. Наши методы должны научить ребенка умению планировать и выполнять свои задачи. Обучая его организовывать свои мысли, приоритетно расставлять задачи и устанавливать достижимые цели, мы даем ему возможность превратить свои желания в реальность и двигаться в сторону своей цели.
3. Эмоциональная память. Управление эмоциональными впечатлениями. Используя в методике эмоции, которые вызывают у ребенка небольшой страх перед тем, что что-то может пойти не так, мы даем ему мотивацию, чтобы избежать этого, и, таким образом, сделать свою работу на как можно более высоком уровне.
4. Эмоциональная поддержка. Если выбрать ее как метод вдохновения, то она будет выступать в качестве ключевого фактора в формировании условий для выполнения проекта на высоком уровне. Роль эмоциональной поддержки очень важна для мотивации. Использование эмоциональных высказываний и поощрения поможет улучшить настроение, увеличить внимание и сохранить мотивацию, даже если перед выполнением проекта существует тревога или страх неудачи. Так, вы сможете создать благоприятные условия для успешной реализации задачи.
5. Центр ожидания. Центр ожидания - это усилитель мотивации. Ожидание радости выступления и презентации работы, должно быть включено в методику как значимый мотивационный элемент. Удовольствие от полученных результатов, должно быть в поле зрения и предварительно представлено в виде ожидаемых приятных моментов.
6. Воспоминание. Использование воспоминаний в методике мотивации может иметь значительное положительное влияние на результат ребенка. Воспоминание предыдущих успехов, достижений и положительного жизненного опыта может поддерживать и укреплять мотивацию, вдохновлять на дальнейшую работу и помогать создать условия для достижения новых значимых результатов.
7. Центр вознаграждения. Ожидание награды является мотивирующим фактором, который положительно скажется на результативности труда ребенка. Поставленные перед ним цели и задачи, подкрепленные возможностью получить вознаграждение за свои усилия, вдохновляют его на достижение успеха и реализацию своих возможностей.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 06.01.2025
Добавить комментарий