Социальный проект «Стена создающая настроение»
Автор: Некрасова Виолетта
Место работы/учебы: МБОУ СОШ № 5 «СОШ №5 имени Олега Измайловича Семёнова – Тян – Шанского» г. Мончегорска, Мурманская область, 10 класс
Научный руководитель: Николаева Татьяна Александровна, учитель изобразительного искусства
Аннотация
Цель: Создание эстетически приятной и развивающей среды в интерьере школы.
Задачи:
- Изучить варианты оформления, предложенные в интернете.
- Выполнить собственные эскизы и выбрать подходящий.
- Определить материалы, требующиеся для работы.
- Сделать экономичный расчет для приобретения материалов.
- Приобрести материалы.
- Выполнить оформление стены.
- Проанализировать и оценить результаты проделанной работы.
- Провести опрос среди учащихся.
Объект исследования: Развивающая среда в интерьере школы
Предмет исследования: Иллюстративное оформление стены школьного коридора
Гипотеза: Какой хотят видеть школу ученики, учителя и родители? Красивой, яркой, оформленной. Это вызывает интерес к тому, что в ней происходит, и побуждает к творчеству и обучению, создает хороший рабочий настрой с самого утра.
Стены в школе выглядят чистыми и опрятными, потому что покрашены в светлые пастельные тона. На втором этаже нашей школы располагается рекреация начальных классов. Большие пространства на стенах можно было бы интересно оформить. Поэтому мне захотелось придумать эскизы для оформления этой рекреации, но мне так же хотелось, чтобы мой эскиз принес практическую пользу для образовательного процесса детей.
Актуальность: Создание развивающей среды для учеников и педагогов – это одно из важнейших направлений деятельности образовательных учреждений. Интерьер школы влияет на детей, обогащает их и способствует созданию культурной среды. Помещение школы, её территория должны быть притягательными для всех участников образовательного процесса. Поэтому я уделила внимание оформлению стен коридора рекреации начальных классов. Ведь учащиеся проводят там достаточно много времени на переменах.
Реализация проекта: Скоки реализации проекта 10.02.20 – 15.02.20
Подготовительный этап:
- Проведение предварительного опроса,
- Выбор локации для выполнения проекта,
- Изучение вариантов оформления,
- Выполнение собственных эскизов,
- Подбор и покупка материалов для выполнения росписи.
Основной этап:
- Выполнения эскиза на стене (с помощью проектора),
- Выполнение рисунка в красках.
Заключительный этап:
- Анализ и оценка результатов проделанной,
- Проведение повторного опроса.
Практическая деятельность:
- Практическая деятельность моего проекта началась с того, что нам предстояло выбрать место, где именно мы будем рисовать. Нужно было выбрать стену в школе, которую мы должны будем оформить. Наш классный руководитель и куратор проекта предложили два места для оформления. Первое-стена школьной столовой, второе-стена рекреации младших классов. Мы решили не торопиться с выбором места, а сначала посмотреть в интернете примеры оформления школьных стен и поискать изображения и иллюстрации, которые можно было бы использовать, как референсы (исходный эскиз, зарисовка, используемый для дальнейшей обработки в моделировании, мультипликации и т. д.) для нашего проектного рисунка. С местом мы определились быстро, потому что для школьной столовой мы не смогли найти и придумать единой иллюстрации, которую можно было бы воплотить в жизнь. Таким образом было принято решение оформлять рекреацию начальных классов.
- В поисках идеи оформления мы пришли к единому мнению оформить стену как иллюстрацию к детской книжке. На нашей иллюстрации должны были быть нарисованы животные с интересом и увлечением наблюдающие за объектом, несущим в себе информационную нагрузку (за информационной доской или плакатом). После того, как я выбрала идею для рисунка, нужно было нарисовать эскизы и примеры того, как это должно выглядеть.
- Мне хотелось бы обратить внимание на то, что моя одноклассница выполняла проект схожий с моим, он так же посвящён рисованию и должен был выполняться на стене. Мы решили объединить наши идеи и заполнить одну стену двумя иллюстрациями, которые перекликались бы между собой и выглядели, как единая картина.
- Выполнив много эскизов, мы определились с композиционным построением и стилем работы. И для того чтобы мы могли нарисовать животных более простыми и милыми, я предложила использовать приём стилизации и упрощения форм.
- Следующим этапом был подбор материалов для выполнения работы. После долгих поисков краски, кистей и проектора мы начали работу. Она заняла у нас неделю. Сначала мы с помощью проектора перенесли оба эскиза на стену, а за тем начали работать красками. После того, как мы закончили работу в цвете иллюстрация, была готова.
Динамика изменения проекта: В ходе проектной деятельности нами было принято решение отойти от начальной задумки. Мы решили использовать наши рисунки не как рамку для таблицы умножения, а как рамку для информационной доски. Это идея была более практична и удобна не только для нас, но и для учителей.
Результаты
Оценка и самооценка:
На основе результатов анкетирования можно сделать вывод, что оформление стен в рекреации детям понравилось. Работа выполнена аккуратно, все технологические операции и материалы доступны. Процесс работы над проектом был необычен, интересен и успешен, его оценивали учителя и ученики, указывали на ошибки и недочёты. Полученный опыт мы будем использовать для оформления других помещений школы.
Цель проекта достигнута. Разработаны эскизы, по которым можно расписать стены третьего этажа нашей школы, где учатся начальные классы. Рисунки на стенах украсят этаж, будут способствовать поднятию настроения. Продуманы необходимые инструменты и расходные материалы, необходимые для проведения работ.
Выводы:
Данный проект имеет социальное значение, так как художественное оформление стен послужит созданию комфортной психологической и эстетической среды, развитию познавательного интереса, что очень важно для детей младшего школьного возраста.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 28.05.2020
Добавить комментарий