Методическая рекомендация «Взаимодействие семьи и учреждения дополнительного образования»
Автор: Диогенова Инна Николаевна
Место работы/учебы: МАУ ДО ДДТ "Городской" им.С.А.Шмакова г. Липецка, педагог дополнительного образования
Аннотация
Одним из важнейших направлений деятельности педагога дополнительного образования, является работа с семьей, в которой растет и воспитывается ребенок. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача нас с вами, как непосредственных участников образовательного процесса помочь и оказать им поддержку. Для этого мы должны четко понимать задачи и направления взаимодействия с родителями, которые будут достигнуты только в том случае, если в их успешной реализации будут заинтересованы обе стороны.
Взаимодействие семьи и дополнительного образования отличается от взаимодействия с родителями в школе. Отношения между учащимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с педагогами дополнительного образования, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер: с одной стороны – родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом», с другой стороны, значительная часть родителей проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу. Сложным является и понимание родителями содержания деятельности детского объединения, его значения в развитии ребенка – к занятиям относятся как чему-то несерьезному, либо сразу рассматривают их как начальную профессиональную подготовку. В тоже время успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Задача педагога – всеми доступными ему средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании, и в обучении тогда, когда и родители твердо уверены, что их ребенок любим педагогом независимо от того, талантлив он или не очень, дисциплинирован или нет, словом, любим такой, какой он есть. Основа моей воспитательной работы – союз педагога, родителей и ребенка. Со своей стороны я стараюсь, чтобы детям было комфортно в клубе, чтобы в нем присутствовала теплая, доброжелательная обстановка, в которой интересно и увлекательно заниматься. Всего этого можно достичь, сделав детский клуб похожим на дом.
Как показывает опыт работы с родителями в клубе раннего эстетического развития «Подсолнышки», наших родителей интересует в большей степени именно совместная деятельность с их детьми. Это хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах деятельности, посмотреть на него другими глазами, просто провести время рядом с ним.
Результаты
В заключении, хочется напомнить вам золотые правила, которые помогут эффективного взаимодействовать с родителями учащихся:
• Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.
• Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.
• Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать — это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
• Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.
• То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.
• Каждая встреча с семьей учащегося должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и их детей.
• Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.
В заключение мне хотелось бы привести слова Джерома Д.Сэлинджера из знаменитого романа «Над пропастью во ржи». В этих словах заключена вся моя педагогическая философия: « И моё дело- ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа…»
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Дата публикации работы: 11.06.2020
Добавить комментарий