Статья «Формирование функциональной грамотности и использование на уроках математики»

Использование заданий PISA актуально для российской школы еще и потому, что в наших учебниках, ориентированных на научность, системность и академичность, что должно служить базой для дальнейшего использования приобретенных компетенций в жизни, собственно практико-ориентированных задач явно не хватает, недостает и соответствующих методик обучения. Судить об этом можно по результатам, которые показывают российские школьники во всех циклах исследования. Сейчас, когда интерес к таким задачам явно возрос, появился даже термин «PISA-подобная задача», однако мало кто знаком с реальными задания ми, которые были разработаны и использованы при проведении исследования.

В данной статье рассматриваются открытые задания исследования PISA 2003–2012  гг.: «Походка», «Садовник», «Поездка на машине», «Рост», «Бытовые отходы», «Велосипеды», «Подъем на гору Фудзи», «Велосипедистка Елена», «Скорость падения капель», «Какая машина?». К ним предлагаются вопросы, направленные не столько на оценку, сколько на формирование функциональной грамотности, а также даются некоторые советы по их использованию на уроке.

С точки зрения формирования умения применять математические знания и методы в реальной жизни полезно побуждать учащихся представлять и оценивать, в каких именно практических ситуациях могут пригодиться те или иные знания. Возможно, кто-то из них уже сталкивался с чем-то подобным, слышал от родителей или друзей. Это расширяет их кругозор, показывает, что рассматриваемая ситуация действительно может произойти, готовит к встрече с ней. Также весьма полезным для учащихся будет и составление своего собственного задания по мотивам данной ситуации: ученик может внести изменения в описательную часть ситуации или придумать к предложенной ситуации свой вопрос. Что касается вычислений, то здесь полезно использовать и устные вычисления, и прикидку результата, приближенные вычисления, а также калькулятор. Целесообразность способа зависит от контекста ситуации.