Основная проблема заключается в том, что для современного общества характерно существенное падение популярности профессии педагога. Длительное время данная профессия считалась престижной, однако на сегодняшний день среди молодежи она не пользуется прежней популярностью. В своей работе я постараюсь рассмотреть, как личным примером наставник может оказать влияние на формирование правильного профессионального выбора человека, что в своею очередь сделает его жизнь счастливой и гармоничной.

Цель работы: обобщить профессиональные достижения педагога дополнительного образования, атамана казачьего общества Атрахимова Владимира Николаевича и его вклад в воспитание подрастающего поколения и будущих воинов.

Гипотеза моей работы заключается в следующем: выбор профессии педагога должен быть осознанным, на него не должны влиять ни уровень заработной платы, ни падение престижа профессии.

Объект исследования: профессиональная деятельность педагога Атрахимова Владимира Николаевича.

Предмет исследования: влияние педагога-наставника на формирование личности ученика и дальнейшее его профессиональное самоопределение.

Задачи:

• изучить биографию Атрахимова Владимира Николаевича;
• найти информацию в СМИ о профессиональной деятельности педагога и атамана Атрахимова Владимира Николаевича.
• провести интервью с педагогом-наставником;
• собрать информацию о выпускниках объединения «Казачок»;
• обобщить собранный материал и осветить жизненный путь Владимира Николаевича и его трудовую деятельность для популяризации профессии педагога.

Методы исследования: личные встречи, беседы, интервьюирование, наблюдение, отбор материала, классификация, обобщение, поиск информации в СМИ, изучение документов, анализ собранного материала, составление хронологии.

Практическая ценность: работа может быть использована в деятельности школьного музея, музея поселения станицы Новорождественской, на уроках и конференциях, опубликована в средствах массовой информации Тихорецкого района.

Сообщение Исследовательский проект «Педагог, наставник, друг» появились сначала на SСHOOLSTARS.

• маршрут дрейфующей полярной станции «Северный полюс – 1»;
• в чем заключался подвиг экспедиции под командованием И.Д. Папанина;
• значение экспедиции для освоения Северного морского пут.

Гипотеза: дрейфующая полярная станция «Северный полюс – 1» имела большое значение.

Сообщение Презентация к проекту «Героический дрейф» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Актуальность проекта. В современной социально-политической ситуации в России приоритетными становятся задачи: воспитание патриотизма и гражданственности у молодежи; поиск оптимальных путей социализации человека; особую значимость приобретает изучение истории России, ее прошлого; гуманизация отношения общества к ветеранам и их семьям, и все более расширяющаяся интеграция их во все сферы социальной жизни заставляют вносить существенные коррективы в профессиональную деятельность педагогов и воспитателей; возникла необходимость в выработке нового подхода к воспитанию памяти прошлого в области социального воспитания детей.

Группа «Память-Поиск» МБОУ СОШ № 19 за время работы – три с половиной года проделала большой объем работы, поэтому накопленным материалом просто необходимо поделиться с жителями села, а в перспективе и района. Показать богатую историю, славные традиции Верхнерусской школы, воплотив проект в реальность.

Цель: Формирование у граждан села активной гражданской позиции, социализация обучающихся школы, стимулирование интереса молодого поколения к истории России.

Задачи:

1. Провести конкурс проектов, по окончанию которого проект-победитель будет реализован.
2. Выявить социальную активность жителей села по вопросу создания зала Боевой Славы.
3. Создание Зала Боевой Славы: информационной библиотеки, стендового материала, фото и видео архива.
4. Развивать конструктивные практические взаимодействия между учащимися и государственными структурами на уровне района, края.
5. Способствовать выдвижению инициативной группы по созданию отдельных групп во всех школах Шпаковского района.

Намечены направления работы:

• поиск в краевых архивах книг учета членов комсомола;
• реализовать проект создания в районном музее зала «Боевой Славы»;
• привлечь к проекту обучающихся школы.

Основа деятельности по проекту – поисковая деятельность; сбор информации, общение с ветеранами, связь с государственными структурами, вербализация данных в конкретные действия.

Методом опроса жителей села, было установлено, что в селе имеются воинские захоронения, в настоящее время на этом месте располагается мемориал Памяти, в 1943 году фашистами был сбит советский самолет.

Выделить какое-либо одно основное направление работы поисковой группы невозможно. Все они главные. Это и воплощение проекта в жизнь, и продолжение поиска пропавших без вести и определение забытых имён, увековечивание имен воинов, потомки которых проживают на территории села. В планах группы изучение архивных документов для изучения истории обороны и освобождения сел района. Мы надеемся их изучить и узнать много нового. В ближайшее время мы так же надеемся изучить документы тех частей и соединений, которые обороняли и освобождали наш район. Группа считает необходимым продолжить работу в архиве райвоенкомата. В планах работы нашей группы есть новое направление – это создание Книги Памяти выпускников нашей школы. Начало этого уже есть. Эта работа требует много времени, но мы надеемся собрать как можно полные сведения о выпускниках нашей школы и отдавших свои молодые жизни за нас всех.

Сообщение Проект «Зал боевой славы» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Тик-так, тик-так, тик-так. Неугомонно тикают часы. Время бежит вперёд. В печи приятно потрескивают дрова. Я закрываю уставшие глаза и вспоминаю, как всё начиналось, думаю, анализирую. Я – учитель.

Далёкий 1999 год. Выпускной. Подружка спросила:

— Ты куда будешь поступать?

— Конечно же, в педагогический!

— А если не поступишь?

— Тогда стану поваром.

И вот Высшим Силам было угодно, чтобы я стала педагогам.

Свой первый «драйв» от будущей профессии я ощутила ещё студенткой на своей первой педагогической практике в городе Витебске в школе № 39. После проведённого мною воспитательного мероприятия ко мне подошли трое мальчуганов и поблагодарили от души. И я на каком-то подсознательном уровне поняла, что профессия учитель — это моё.

…

Сообщение Эссе «Я — учитель» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Объект исследования – мусоросжигательные заводы в России.

Предмет исследования – работа мусоросжигательных заводов и их воздействие на экологию России и Москвы в частности.

Цель работы – поиск альтернативы сжиганию отходов.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Осветить теоретические аспекты сжигания отходов.
2. Изучить литературу по теме.
3. Проанализировать разные способы утилизации отходов.
4. Провести анализ деятельности МСЗ и его воздействия на окружающую среду на примере МСЗ №2 и МСЗ №4 г. Москвы.
5. Сделать выводы по проработанному материалу.

Сообщение Социальный проект «Проблемы мусоросжигающих заводов» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Актуальность проекта в том, что люди, пользующиеся интернетом, в частности школьники и студенты, мало осведомлены о том, на каких сайтах достоверность данных гарантирована законом. Я, как и другие ученики, сталкиваюсь с этой проблемой регулярно во время подготовки к занятиям и поиска сведений для докладов, рефератов и самого проекта. Также я уже год работаю корреспондентом в газете «Калининградская правда» и занимаюсь размещением новостей на её сайт. Благодаря этому, научилась проверять достоверность любой сообщаемой информации для публикации и решила использовать свой опыт для помощи другим школьникам.

Цель проекта -создать удобный список лучших интернет-изданий по разным темам, который в дальнейшем могут использовать школьники во время своей учебной деятельности.

Задачи для достижения выбранной цели:

1. Узнать, на каких веб-сайтах одиннадцатиклассники ищут информацию на повседневной основе и во время выполнения проекта
2. Выявить среди них те, которые не являются официальными СМИ и не могут считаться ресурсом для получения достоверных данных
3. Составить собственный список сетевых изданий, подходящих для учебной деятельности, по востребованным тематикам.

 Гипотеза -школьники будут использовать в учебно-познавательной работе документально-информационные интернет-ресурсы.

Сообщение Индивидуальный проект по журналистике «Использование официальных и достоверных источников информации школьниками во время учёбы» появились сначала на SСHOOLSTARS.