Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

1)изучить научную литературу по данному вопросу;
2)провести социальный опрос среди обучающихся, чтобы выяснить мотивы приобретения одежды с надписями;
3)перевести на русский язык английские и немецкие надписи на одежде;
4)проанализировать собранный речевой материал, сделать выводы.

Объектом исследования являются надписи на одежде в русском, английском и немецком языках.

Предметом исследования служат языковые особенности и экспрессивные средства в надписях на одежде в русском, английском и немецком языках.

Актуальность исследования в том, что сегодня практически каждый подросток, имея в своём гардеробе одежду с надписями на иностранном языке, следует прежде всего моде и часто не задумывается о том, какой смысл скрывается за надписями. Производители часто наносят текст с ошибками, используя сленговые выражения, которые могут иметь как положительное значение, так и отрицательное. Нужно ли подходить более ответственно к подобным покупкам? Стоит ли приобретать вещи с ошибками в надписях? На эти вопросы мы ответим в нашем исследовании.

Методами исследования являются сплошная выборка; анализ языковых особенностей надписей; сравнение, сопоставление; обобщение результатов.

Гипотеза: надписи на одежде на русском, английском и немецком языках– дань моде, которая может выставить человека, носящего подобную одежду в неприглядном свете.

Практическая значимость:
повышение уровня понимания роли надписей на одежде в современной культуре;
разработка рекомендаций по использованию надписей на одежде для создания эффективного имиджа и самовыражения;
предоставление информации о влиянии надписей на восприятие людей с целью предупреждения негативных последствий неправильного использования надписей.
Работа велась в течение 1 года.

Сообщение Индивидуальный проект «О чём говорят надписи на одежде подростка» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

— провести критический обзор основополагающих научных работ, посвященных исследованию парцелляции и градации в лингвистике;
— выявить и классифицировать различные виды парцеллятов и градонимов в текстах рассказов Бориса Екимова, описать языковые средства их выражения;
— описать роли и функциональные возможности парцелляции и градации как стилистических фигур в рассказах Екимова.

Актуальность темы исследования определяется тем, что в ускоряющемся ритме жизни именно экспрессивные синтаксические средства языка выходят на первый план в мировой литературе, так как они обладают возможностью выразить ярче замысел писателя. Кроме этого, творчество Б. Екимова обращает нас к нашим истокам – к деревне – хранительнице лучших нравственных устоев. Также изучены рассказы писателя в основном с точки зрения исследования проблематики, жанрового своеобразия лексическими средствами, мы постараемся раскрыть некоторые особенности творчества писателя синтаксическими средствами, а именно, определив роль парцеллированных и градуированных конструкций в текстах произведений.

В качестве объекта исследования в нашей работе выступают рассказы Бориса Петровича Екимова. Предметом изучения являются парцеллированные и градуированные конструкции как способ создания образов героев в текстах писателя.

Основными методами при обработке материала стали описательно-аналитический с его составляющими: наблюдением, обобщением, интерпретацией и классификацией; методика количественного подсчета.

Гипотеза исследования. Парцеллированные и градуированные конструкции добавляют текстам произведений Б. Екимова экспрессивность, образность, позволяют усилить смысловые оттенки значений, а также являются стиле- и текстообразующими приёмами автора.
Работа велась в течение 1 года

Сообщение Индивидуальный проект «Экспрессивные фигуры синтаксиса как способ создания образов в прозе Бориса Екимова» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи: изучить рынок труда перспективных профессий XXI века и определить сферы использования названий профессий; изучить литературу по данной теме; выявить продуктивные словообразовательные модели; провести исследование среди учащихся, путем анкетирования; создать буклет «Новейшие профессии в разных сферах».

Объект исследования – названия новейших профессий XXI века.

Предмет исследования – способы словообразования названий новейших профессий. Приступив к изучению темы, мы выдвинули гипотезу – знания особенностей словообразования названий новейших и перспективных профессий XXI века способствуют расширению кругозора ровесников, а также правильному профессиональному самоопределению их в будущем.

Методы исследования: изучение научной литературы и информационных источников; их систематизация и обобщение; анкетирование обучающихся 10-11-х классов МБОУ СОШ № 35; анализ опроса.

Актуальность работы. Для молодого поколения основная задача — правильный выбор будущей профессии, ведь непросто выбрать подходящую специальность среди множества существующих вариантов. Сегодня в России зарегистрировано свыше 6 тысяч профессий! Что же скрывается за этими названиями и как они возникают? Ответить на этот вопрос помогут знания теории словообразования.

Названия новых профессий формируются несколькими продуктивными в русском языке способами словообразования, каждый из которых отражает тенденции развития современных отраслей экономики и технологий. Мы рассмотрим основные особенности образования таких названий: сложение основ; суффиксация; префиксация; аббревиатура и акронимы; заимствование готовых иностранных слов. Также можно выделить гибридные способы образования: использование англицизмов и гибридных форм; метонимия и метафоризация помогают подчеркнуть ключевую роль специалиста в определенной отрасли. Нами было проанализировано 110 названий новейших профессий. При помощи префиксации – 54 слова образовано, при помощи сложения – 15 слов, при помощи суффиксации – 21 слово, при помощи калькирования проанализировано 20 слов.
Работа велась на протяжении 1 года.

Сообщение Исследовательский проект «Основные способы словообразования новейших профессий» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Провести теоретическое исследование понятий: «ономастика», «оним», «виды онимов», «ономастический словарь», «ономастическое пространство», «поэтонимия», «литературная ономастика», «региональная ономастика» и другие.
2. Исследовать разные ономастические словари, чтобы понять структуру словарной статьи.
3. Прочитать «Сказки о городе К.» Е. Шумкиной, найти информацию о писательнице, выписать из произведения онимы, определить их вид, структуру, лексическое значение, составить классификации, выяснить какую роль онимов в произведении.
4. Из собранного материала выбрать интересную информацию о городе Красноярск, составить иллюстрированный ономастический словарь для школьников по аналогии других словарей с использованием цитат из произведения.

Методы исследования:

1. Анализ литературы по теме (исследовательских работ, справочной литературы, словарей);
2. Метод сплошной выборки (из текста подряд выписаны все онимы);
2. Интервью (с писательницей Е. Шумкиной);
3. Описание, анализ, классификация, систематизация полученных данных.

Гипотеза: мы предполагаем, что онимы в «Сказках о городе К.» содержат интересную информацию о прошлом, настоящем Красноярска, его объектах, о людях, прославивших страну и Красноярский край. Проект выполнен в течение 2025-2026 учебного года

Сообщение Исследовательский проект «Ономастический словарь по «Сказкам о городе К.» Елены Шумкиной» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

— изучить различные источники по теме;
— изучить основные особенности и правила присвоения кличек лошадей чистокровной скаковой породы;
— на основе документов провести анализ кличек лошадей домашней конюшни и выбрать кличку новому питомцу;
— сделать вывод на основе полученных данных, обобщив результаты исследования.

Объект исследования: клички лошадей чистокровной верховой породы.

Предмет исследования: особенности образования кличек лошадей чистокровной верховой породы.

Гипотеза: кличка — это не просто слово, а часть характера и истории питомца, которое подчеркнёт его породу и индивидуальность.

Формы и методы исследования: Изучение фото-, видеоматериалов, Интернет-ресурсов по данной тематике. Изучение реальных кличек лошадей «КФХ Барсук». Изучение происхождения кличек лошадей домашней конюшни.

Сообщение Исследовательский проект «Что в имени тебе моем?.. Исследование особенностей выбора и происхождения кличек лошадей» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Исследовать генезис и динамику развития русского языка в различные исторические эпохи.
2. Систематизировать и обобщить полученные эмпирические данные.
3. Создать информационные буклеты, резюмирующие результаты исследования.

Предмет исследования: Процессы возникновения и эволюции русского языка. Объект исследования: Русский язык.

Методология: Исследовательская работа выполнена с привлечением академических источников, специализированной литературы и информационных ресурсов сети Интернет.

Сообщение Индивидуальный проект «Исследование русского языка в его источниках, развитии, взаимосвязи с культурой, литературой и обществом» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Задачи:

1. Изучить источники по микротопонимике.
2. Исследовать причины выбора названий улиц.
3. Классифицировать названия улиц по происхождению.
4. Проанализировать названия на словообразовательном и морфологическом уровнях.
5. Выяснить и проанализировать неофициальные названия улиц.
6. Провести социологический опрос учащихся МБОУ «Березовская средняя школа № 1 им. Е. К. Зырянова» и проанализировать результаты.

Предмет исследования: Названия улиц п. Березовка.

Объект исследования: Лингвистические и семантические особенности микротопонимов п. Березовка.

Методы исследования: Сбор и анализ информации. Классификация названий улиц. Лингвистический анализ. Анкетирование.

Сообщение Исследовательский проект «Изучение происхождения названия улиц п. Березовка с точки зрения лингвистики» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Сообщение Статья «Эффективные способы формирования читательской грамотности у обучающихся на уроках русского языка в5–6 классах» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• изучить источники происхождения фразеологизма,
• выявить его примеры в философии, искусстве и литературе,
• подобрать синонимичные выражения и исследовать частоту употребления в современной речи.

В работе применялись теоретико-практические методы анализа и сопоставления.

Актуальность темы обусловлена интересом к развитию и трансформации фразеологизмов в русском языке, а также их роли в коммуникации различных возрастных групп.

Гипотеза работы состоит в том, что в современном русском языке фразеологизм «табула раса» частично замещается синонимом «с чистого листа».

Сообщение Презентация «История происхождения фразеологизма «табула раса» появились сначала на SСHOOLSTARS.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

• изучить литературу по фразеологии;
• классифицировать фразеологические единицы в русском и английском языках;
• провести опрос среди школьников на знание фразеологизмов;
• подготовить брошюру с иллюстрациями и объяснениями фразеологизмов.

Объектом исследования являются фразеологические обороты русского и английского языков.

Предмет исследования — особенности значений и употребления фразеологизмов в двух языках.

Гипотеза состоит в предположении, что в русском и английском языках существуют фразеологизмы с похожим смыслом.

В работе использовались методы сбора информации, изучения и анализа литературы, а также опрос-анкетирование школьников.

Практическая значимость заключается в расширении знаний сверстников о фразеологизмах, развитии навыков их правильного использования для обогащения речи. Материал может использоваться на уроках русского и английского языков, а также литературного чтения. Теоретическая значимость — углубленное понимание сходств и различий фразеологизмов двух языков.

Сообщение Исследовательский проект «Фразеологизмы русского и английского языков» появились сначала на SСHOOLSTARS.