Учебно-методическое пособие «Использование интерактивных методов обучения для активации творческих способностей учащихся на уроках химии и биологии»
Автор: Гриб Светлана Николаевна
Место работы/учебы: КГУ "Бескольская сш№2", Северо-Казахстанская область, Казахстан, учитель химии и биологии
Аннотация
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и нам учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.
В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей. Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса. Поэтому интересы учащихся надо формировать и развивать.
Актуальность: поиск наибольшей эффективности между тенденциями инновационного образовательного процесса и традиционными технологиями обучения и воспитания учащихся
Цель исследования: Развивать творческие способности учащихся и повысить качество обучения на уроках химии и биологии, путем применения интерактивных методов
Объект исследования: процесс обучения химии и биологии в школе.
Предмет исследования: применение интерактивных методов обучения для активизации познавательной деятельности учащихся при обучении химии и биологии.
Гипотеза исследования: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии будет соответствовать современным требованиям к уровню подготовки выпускников школы, если будут учитываться наиболее важные с точки зрения учения индивидуальные и возрастные особенности обучающихся; будет реализовываться деятельностный подход в личностно- ориентированном обучении при использовании интерактивных методов обучения.
Не секрет, что сделать процесс обучения эффективным и радостным, а значит и повысить качество знаний можно лишь тогда, когда ученик и учитель как бы дополняют друг друга. Поэтому главной задачей своей деятельности я считаю создание условий для того, чтобы ребенок выступал не как слепой исполнитель воли учителя, а был человеком, активно и осознанно действующим, был «субъектом учебной деятельности».
Задачи исследования:
- Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам активизации познавательной деятельности учащихся, а так же по проблемам применения интерактивных методов обучения в практике школьного химико-биологического образования.
- Рассмотреть методы активизации познавательной деятельности учащихся в современном образовании.
- Разработать принципы отбора учебного материала по химии и биологии с учетом специфики применения интерактивных методов.
- Проанализировать как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательной деятельности на практике.
- Сделать выводы по проведенным исследованиям о целесообразности использования интерактивных форм и методов с целью активизации познавательной деятельности обучающихся.
Результаты
Исходя из поставленной цели и намеченных задач исследования, можно сделать следующие выводы:
1.Проведен научный анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам активизации познавательной деятельности учащихся, а также источников по проблемам применения средств современных интерактивных методов обучения в практике школьного биологического и химического образования. Установлено, что применение интерактивных средств в процессе организации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и химии является важным инструментом для повышения качества знаний учащихся и развития интереса к предмету.
2.Рассмотрены методы активизации познавательной деятельности учащихся в современном образовании.
3.Разработаны принципы отбора учебного материала по химии и биологии с учетом специфики применения средств современных интерактивных методов обучения.
4.Проанализировано как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательной деятельности на практике.
5.Систематическое использование интерактивных методов обучения в собственной практике позволило мне добиться определенных результатов при обучении химии и биологии.
Учащиеся вырабатывают умения и навыки для самостоятельного приобретения званий, проведения наблюдений, опытов, экспериментов.
Сформирована устойчивая мотивация к изучению предмета; прослеживается динамика роста учащихся, стремящихся к самореализации и самоопределению.
Мои ученики являются призёрами, международных , районных и школьных предметных олимпиад, участниками конкурсов исследовательских проектов, где получают дипломы и занимают призовые места.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 06.06.2020
Добавить комментарий