Исследовательская работа “Водоохранные зоны и прибрежные полосы малой реки Горяча деревни Лаздуны”
Автор: Кавцевич Полина, Корисенко Кирилл, Хилюта Алексей
Место работы/учебы: Беларусь, ГУО "Средняя школа №23 г. Гродно", 8 класс
Научный руководитель: Белоголовая Марина Станиславовна, учитель биологии ГУО "Средняя школа №23 г. Гродно", учитель биологии
Аннотация
Участвуя в осуществлении реальных мероприятий по изучению и охране родников, по популяризации природоохранных действий среди населения, ребята осознают свою причастность к жизненно важным экологическим вопросам.
Беларусь издавна называли краем рек, голубых озер и родников. Родники как и малые реки наиболее подвержены различным неблагоприятным антропогенным воздействиям, приводящим к загрязнению их вод, истощению и заилению. Уберечь родники от губительной антропогенной нагрузки, предотвратить попадание в них загрязнённых поверхностных стоков, в том числе и содержащих удобрения, пестициды и гербициды, главная задача проводимого экологического мониторинга, который позволяет изучить экологическую обстановку. Причем мы имеем возможность выбирать и изучать интересующие нас вопросы.
Для обследования водоохранных зон и прибережных полос малой реки Горяча, бассейна р. Чапунька в школе был создан отряд юных экологов. Ими были выполнены походы – экологические маршруты, в процессе которых велись наблюдения и обследования территории в бассейне реки Горяча. Основными приёмами исследований стали прямое наблюдение, описание, оценка состояния выявленного родника, динамика его во времени, составление схем. Мониторинг позволяет отметить изменения, определить потенциальные проблемы, прогнозировать возможные негативные процессы и разработать меры по их предупреждению.
Проблема: проблема изучения и сохранения близлежащих родников.
Цель:
– осуществление экологического мониторинга, разработка мер, направленных на поддержание и улучшение состояния экосистем родника.
Цель предполагает следующие задачи:
1) обследование и описание речного ландшафта, обнаружение родников в нем, прогнозирование и предотвращение возможных негативных процессов, а также экологическое воспитание школьников путем привлечения к участию в решении конкретных природоохранных задач;
2) профилактика экологических правонарушений;
3) оказание действенной помощи службам природных ресурсов и охраны окружающей среды, а также органам местного самоуправления в их природоохранной деятельности.
Время реализации проекта: март – май 2019 года.
Участники проекта: учителя, учащиеся школы.
Результаты
ПК 1. Левый берег реки нуждается в уменьшении выпаса скота, т.к. вытаптываются берега дамбы и возможно их осыпание.
ПК 2. Необходимо произвести обваловку территории стоянки отстоя автомобилей.
ПК 3. Оба берега реки необходимо посадить защитные лесокустарниковые насаждения.
Среди мероприятий, рекомендуемых для защиты родников от загрязнения, засорения и истощения можно отметить следующее:
- рекультивация нарушенных земель;
- выкос объектов – загрязнителей за пределы водоохраной зоны;
- отвод сточных вод от водосборного бассейна;
- хозяйственное использование земель должно осуществляться только с соблюдением мероприятий, подтверждающих загрязнение, засорение и истощение родника;
- в процессе сельскохозяйственного использования земель в пределах водоохраной зоны родника необходимо применять преимущественно – биологические методы защиты растений, соблюдать правила транспортировки, хранения и внесения удобрений, запретить применение пестицидов в 500 метровой водоохраной зоне родника. Считаем, что в водоохраной зоне родника следует запретить применение авиаопыление ядохимикатами при борьбе с сорняками, размещение пунктов технического обслуживания и мойки автотранспорта, устройство свалок мусора, производство строительных работ, прокладка кабелей, выпас скота, что, к сожалению, было выявлено.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Практические природоохранные действия отряда юных экологов
ГУО «Средняя школа №23 г. Гродно»
1. Организовано регулярное наблюдение за животным и растительным миром реки Горяча.
2. Проведена работа по выявлению редких и исчезающих видов растений и животных бассейна реки Горяча.
3. Определён выбор участка, нуждающихся в посадке лесокустарниковых насаждений.
4. Организован субботник для учащихся 7-8 классов по уборке мусора подконтрольных участков берегов.
5. Проведена акция «День родника»
10 октября. Научно-практическая конференция «Что мы оставим потомкам» 10-11 класс;
11 октября. Интеллектуальная игра «Экологическая головоломка» 9 класс;
12 октября. Конкурсно-игровая программа «Сохраним мир, в котором живём» 5 класс;
13 октября. Шоу-игра «Знатоки родной природы» 7 класс;
14 октября. Походы по родному краю 1-11 классы.
6. Работа по популяризации результатов мониторинга
а) в школе создан уголок природы «Зимний сад».
б) проведены беседы о природоохранной деятельности со всеми учащимися школы.
в) в школе создана и работает агитбригада популяризации экологических знаний.
г) проводятся экскурсии по школьному уголку природы не только для своих школьников, но и учащихся других школ района (экскурсоводы учащиеся Янкевич А., Капуста А.).
Сведения об объектах-загрязнителях ПК 2 (Автостоянка), ПК 3 (склад минеральных удобрений, летний лагерь) будут переданы органам местной власти в лице председателя сельского исполнительного комитета Мазолевичу М.В. с целью организации практических мер по улучшению экологического состояния родника, а также внесены в школьную экологическую базу данных.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 04.05.2020
Добавить комментарий