Заметка из опыта работы «Использование интернет- платформ на уроках иностранного языка в условиях дистанционного обучения»
Автор: Митина Анна Вячеславовна
Место работы/учебы: МАОУ "Лицей № 17", г. Северодвинск, учитель иностранных языков
Аннотация
Дистанционное обучение как одна из форм образования в условиях неблагополучной эпидемиологической ситуации в стране и мире на сегодняшний день является самой актуальной темой для обсуждения. Применение информационных технологий, сети Интернет, интернет-ресурсов делает дистанционный урок интересным, наглядным, динамичным. В данной работе представлен опыт использования интернет-платформ для обучения английскому и немецкому языкам.
В условиях дистанционного обучения важно, чтобы урок был максимально понятным, доступным и информативным. Соблюдение таких условий делает учебный процесс эффективным и комфортным для обучающихся и учителей. PPИспользование интернет-платформ в удаленной работе, с одной стороны, повышает интерес обучающихся к учению, мотивирует, облегчает труд учителя, с другой стороны, пагубно влияет на физическое и психическое здоровье, как детей, так и педагогов. Поэтому при планировании урока необходимо строго придерживаться нормам СанПина. При этом недопустимо снижения качества обучения.
В своей практике преподавания английского и немецкого языков во время дистанционного обучения я использовала такие сервисы, как Skysmart (в прошлом Skyenglish), Coreapp.ai, Zoom.us, взнания.ру. Применение современных технологий, сети Интернет вызвало как положительную реакцию со стороны обучающихся и их законных представителей, так и отрицательную. Поэтому для меня было важным использовать такие платформы, которые были бы просты в организации, содержали понятные инструкции и интересные задания.
Результаты
В работе представлены четыре сервиса для организации дистанционного обучения по иностранному языку, два из которых являются универсальными, и могут применяться для преподавания других учебных предметов.
Но какими бы полезными и грамотными не были онлайн-платформы, онлайн-уроки, следует ориентироваться на возможности и знания учеников, и быть готовым предоставить им альтернативные задания, консультации, видеозаписи уроков или записи объяснения нового материала.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 28.05.2020
Добавить комментарий