Учебно-методическое пособие «Использование интерактивных методов обучения для активации творческих способностей учащихся на уроках химии и биологии»

Самообразование

Автор: Гриб Светлана Николаевна

Место работы/учебы: КГУ "Бескольская сш№2", Северо-Казахстанская область, Казахстан, учитель химии и биологии

Аннотация

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и нам учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.

В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей. Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса. Поэтому интересы учащихся надо формировать и развивать.

Актуальность: поиск наибольшей эффективности    между тенденциями инновационного образовательного процесса и традиционными технологиями обучения и воспитания учащихся

Цель исследования: Развивать творческие способности учащихся и повысить качество обучения на уроках химии и биологии,  путем применения интерактивных методов

Объект исследования: процесс обучения химии и биологии в школе.

Предмет исследования: применение интерактивных методов обучения для активизации познавательной деятельности учащихся при обучении химии и биологии.

Гипотеза исследования: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии будет соответствовать современным требованиям к уровню подготовки выпускников школы,  если будут учитываться наиболее важные с точки зрения учения индивидуальные и возрастные особенности обучающихся; будет реализовываться деятельностный подход в личностно- ориентированном обучении при использовании интерактивных методов обучения.

Не секрет, что сделать процесс обучения эффективным и радостным, а значит и повысить качество знаний можно лишь тогда, когда ученик и учитель как бы дополняют друг друга. Поэтому главной задачей своей деятельности я считаю создание условий для того, чтобы ребенок выступал не как слепой исполнитель воли учителя, а был человеком, активно и осознанно действующим, был «субъектом учебной деятельности».

 Задачи исследования:

  1. Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам активизации познавательной деятельности учащихся, а так же по проблемам применения интерактивных методов обучения в практике школьного химико-биологического образования.
  2. Рассмотреть методы активизации познавательной деятельности учащихся в современном образовании.
  3. Разработать принципы отбора учебного материала по химии и биологии с учетом специфики применения интерактивных методов.
  4. Проанализировать как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательной деятельности на практике.
  5. Сделать выводы по проведенным исследованиям о целесообразности использования интерактивных форм и методов с целью активизации познавательной деятельности обучающихся.

Результаты

Исходя из поставленной цели и намеченных задач исследования, можно сделать следующие выводы:
1.Проведен научный анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблемам активизации познавательной деятельности учащихся, а также источников по проблемам применения средств современных интерактивных методов обучения в практике школьного биологического и химического образования. Установлено, что применение интерактивных средств в процессе организации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии и химии является важным инструментом для повышения качества знаний учащихся и развития интереса к предмету.
2.Рассмотрены методы активизации познавательной деятельности учащихся в современном образовании.
3.Разработаны принципы отбора учебного материала по химии и биологии с учетом специфики применения средств современных интерактивных методов обучения.
4.Проанализировано как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательной деятельности на практике.
5.Систематическое использование интерактивных методов обучения в собственной практике позволило мне добиться определенных результатов при обучении химии и биологии.
Учащиеся вырабатывают умения и навыки для самостоятельного приобретения званий, проведения наблюдений, опытов, экспериментов.
Сформирована устойчивая мотивация к изучению предмета; прослеживается динамика роста учащихся, стремящихся к самореализации и самоопределению.
Мои ученики являются призёрами, международных , районных и школьных предметных олимпиад, участниками конкурсов исследовательских проектов, где получают дипломы и занимают призовые места.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Дата публикации работы: 06.06.2020

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Исследовательский проект “Синтез фосфонатов”
Одним из приоритетных направлений развития современной органической химии является химический синтез – целенаправленное получение сложных веществ из более простых, основывающееся на знании молекулярного строения и реакционной способности последних. Обычно под…
Презентация “Ключ от Клада”
Проект актуален в части реализации послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному Собранию Российской Федерации от 29 февраля 2024 г. Президент отмечает необходимость продолжения и реализации проекта “Чистая вода”, отмечая…