Исследовательский проект “Робототехника – профессия будущего”
Автор: Борисов Андрей Алексеевич
Место работы/учебы: МБОУ "Мамыковская СОШ", Республика Татарстан, 2 класс
Научный руководитель: Сафина Альфия Юнусовна, учитель начальных классов
Аннотация
С этими удивительными механизмами я в первые познакомился на фестивале роботов. Который проходил в городе Ульяновск. Там было очень много удивительных роботов. Они могли выполнять разные функции: ходить, бегать, шить, обниматься, разговаривать, варить и подавать кофе. Я видел рыбу робота которая плавала в аквариуме. Меня это очень сильно удивило, как они это делают, они что живые и могут думать?
Однажды на день рождения мои родители подарили мне конструктор, из которого я смог собрать несколько разновидностей роботов, смог научиться их программировать. И я стал их изучать. Мне стало интересно придумывать своему роботу новые программы, ставить ему сложные задачи и условия, создавать неожиданные препятствия, пробовать, экспериментировать. Когда я собираю своих роботов, я узнаю много нового о программировании, физике, математике, логике.
Робототехника, по моему мнению, именно этим и интересна, что в ней соединяются многие науки – здесь надо знать информатику, разбираться в физике, биологии, математике. При конструировании робота развивается мышление, логика, математические и алгоритмические способности, исследовательские навыки.
Целью своей проектной работы я ставлю привлечение интереса к научно- техническому творчеству, технике, высоким технологиям.
Задачи:
- Сконструировать робота на базе Ардуино и узнать является ли контроллер мозгом робота, и как принимаются решения.
- Изучить механическую часть робота.
- Разработать схему машинки, собрать шасси из конструктора.
- Изучить электронную часть робота.
- Разработать схему подключения и подключить сенсоры.
- Написать программу и загрузить скетч в контролер.
Что же такое робот ? Как он думает? Как получает информацию? Как обрабатывает и как принимает решения?
Робот это такой механизм состоящий из пластика, железа ,стекла, и других материалов. Получающий информацию с помощью сенсоров, датчиков. Контролер запрашивает информацию у сенсора. Сенсор делает измерения и отправляет информацию контроллеру. Контроллер принимает решение что делать дальше (двигаться, остановиться, повернуть, произвести новые измерения и т.д.).
Я выдвигаю гипотезу, что контролер это мозг робота. И он может принимать решения самостоятельно.
Методы исследования: изучение литературы, обобщение полученных сведений, практическое выполнение.
Актуальность – быть технически грамотным специалистом и в будущем стать программистом, работать в сфере IT, а впоследствии, возможно, у меня получиться создать уникальный робот, который поможет людям в сложных бытовых условиях или опасных профессиях.
Результаты
Гипотеза подтвердилась. Я сконструировал машинку на платформе Ардуино UNO. Научился писать коды для контролера. Я сделал вывод контролер не является мозгом робота, мозгом робота является программист (человек). Я считаю, что выполнил поставленные цели и задачи. Я освоил простейшие азы программирования, и надеюсь, привлек внимание к робототехнике учащихся нашей школы, выложив свою работу на сайт школы. Роботы в будущем упростят нашу жизнь, сделают ее комфортнее и доступнее.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 07.05.2021
Добавить комментарий