Исследовательская работа “Влияние музыки на психоэмоциональное состояние человека”
Автор: Крыкова Елизавета Викторовна
Место работы/учебы: МБОУ СОШ №10, г. Усолье-Сибирское, Иркутская область, 11 класс
Научный руководитель: Базарова Елена Михайловна, учитель музыки
Аннотация
В современном динамичном образе жизни совсем не хватает времени для отдыха, а тем более для релакса. Но это очень важная составляющая жизни, без которой организм получит переутомление и не сможет работать в полную силу.
Люди наслаждаются музыкой везде: в автомобиле по пути на работу, в очереди к кассе супермаркета, дома, в офисе и во время прогулок. Совершенно не важно, какая именно это музыка. Главное, что она вызывает положительные эмоции и, как показали мои исследования, помогает бороться со стрессом.
Наше психическое состояние тесно связано со здоровьем тела. Мозг постоянно получает разнообразные сигналы, большинство из которых мы не осознаем. Важно, чтобы большинство этих сигналов давали импульс к выздоровлению и сохранению здоровья. Гармоничная музыка служит мощным толчком к ускорению лечения.
Актуальность: состоит в том, что не все слышали, да и не все знают, как правильно подобранные музыкальные произведения могут помочь излечить человека от различных заболеваний и способны оказывать на человека положительное эмоциональное воздействие.
Цель: расширить свои знания о влиянии музыки на психоэмоциональное состояние человека.
Гипотеза: предполагаю что прослушивание определенных музыкальных композиций, различных музыкальных стилей, по-разному влияет на психоэмоциональное состояние человека.
Задачи:
- Познакомиться с понятием синестезия.
- Узнать о влиянии музыки на психоэмоциональное состояние человека.
- Познакомиться с произведениями мэтров мировой классической музыки, которые могут помочь излечить человека от различных заболеваний и способствующую оказывать на человека положительное эмоциональное воздействие.
- Создать аудиовизуальные дорожки.
- Провести исследование о влиянии музыки на психоэмоциональное состояние человека с помощью психолога-педагога на подобранной группе испытуемых.
Методы: анализ полученных материалов, создание аудиовизуальных дорожек, подбор группы испытуемых для определения правильности подобранной музыки имеющей благотворное влияние на психоэмоциональное состояние человека.
Результаты
На основе изучения литературных источников и материалов Интернет-сайтов, а также на основе проведенного эксперимента считаю выдвинутую мной гипотезу подтвержденной и делаю вывод:
1. Музыкотерапия обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на физическое и психологическое развитие человека, может вызывать различные эмоциональные состояния человека (от умиротворения до агрессии).
2. Главной целью применения музыкотерапии в образовании является сохранение и восстановление здоровья учащихся. Также в сфере образования музыкотерапию можно использовать в качестве инструмента для развития определенных психологических и личных качеств учащихся.
3. Многие музыкотерапевтические методики, широко используемые психотерапевтами. Они уже адаптированы в отдельных педагогических исследованиях к работе с детьми в учебных заведениях, с целью профилактики и коррекции негативных эмоциональных состояний учащихся, нормализации эмоционально-волевой сферы личности, способствующих как духовно-нравственному, так и физическому оздоровлению.
4. Музыкотерапия - это мощный фактор воздействия на личность человека, которая способна помочь сформировать духовную культуру школьников, способствовать профилактике и само коррекции негативных психоэмоциональных состояний детей. Помощь при снятии стрессов, усталости и других негативных состояний.
Таким образом, проведя эксперимент, можем увидеть, что правильно подобранная музыка имеет благотворное влияние на психоэмоциональное состояние, что развитие эмоциональной сферы у детей происходит:
• при развитии музыкальной отзывчивости детей;
• при обогащении имеющихся у детей знаний об эмоциях и чувствах;
• при обучении детей способам выражения эмоций можно считать экспериментально доказанной.
Следовательно, разработанные мною аудиовизуальные дорожки способствуют улучшению психоэмоциональной сферы, можно считать эффективным инструментом развития эмоциональности и музыкальности детей, которые способствуют повышению эффективности для уменьшения тревожности и снижение стрессовых состояний у детей.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 28.12.2021
Добавить комментарий