Проект “Времяпровождение начальных классов на перемене”
Автор: Воробьев Денис Евгеньевич
Место работы/учебы: МБОУ Троицкая СОШ №2, Алтайский край, 11 класс
Научный руководитель: Кожемякина Галина Петровна, учитель начальных классов
Аннотация
Вспоминая себя в начальной школе, могу отметить, что я был очень любопытным и любознательным ребенком. Мне всегда хотелось изучать мир, читать энциклопедии и узнавать как можно больше информации, которую не всегда давали в школе. Однако, в нашем классе я редко мог найти энциклопедии или книги с интересными названиями, поэтому во время перемен мне часто приходилось скучать. Я считаю, что эта проблема не исчерпана и на сегодняшний день, ребята, которые только поступили в школу, часто не знают, чем себя можно занять во время перемен. Неотъемлемым процессом обучения школьников является перемена. Ведь это самое любимое время для ребят, время отдыха между уроками, когда обучающиеся могут свободно заниматься тем, что им нравится. Часто, проходя мимо кабинетов, где учатся ребята с 1 по 4 класс, мы видим то, что они либо играют в игры на своих мобильных устройствах, либо скучают и сидят без дела, либо бегают по коридорам, сшибая с ног всех остальных. Конечно, это не удивительно, ведь ребята, в силу своего возраста, очень энергичны. Поскольку у ребят много энергии, то лучше эту энергию направить на что-то интересное и полезное. Именно поэтому наша тема актуальна в современных реалиях, ведь информация, которая будет представлена в работе, поможет учителям организовать времяпровождение начальных классов во время перемен, поможет повысить качество отдыха и снизить травматизм.
Цель: заключается в том, чтобы предложить интересные варианты для времяпровождения начальных классов во время перемен.
Проблема. Как организовать времяпровождение учеников начальной школы на переменах?
Объектом моего исследования являются ученики начальных классов нашей школы.
Предметом исследования являются варианты времяпровождения начальных классов во время перемен.
Гипотеза: если ученики начальных классов будут заняты полезными делами, которые нравятся им самим, во время перемен, то их адаптация к школьной жизни значительно улучшится.
Для достижения цели работы, необходимо выполнить следующие задачи:
- Дать характеристику понятию «Младший школьный возраст и изучить его особенности».
- Выяснить, каковы интересы детей младшего школьного возраста.
- Провести анкетирование среди учеников начальной школы.
- На основе полученной информации, сделать выводы.
Методы исследования: анализ литературы, интернет-источников и СМИ, анкетирование, наблюдение.
В работе над проектом были использованы в основном статьи различных интернет-сайтов, а также энциклопедии и работы культурологической направленности.
Практическая значимость моей работы состоит в том, что материалы и результаты могут быть использованы как учащимися для расширения своих знаний в области предмета, в рамках темы исследования так и учителями на уроках, на элективных курсах, факультативах, при подготовке к ЕГЭ, а также на внеклассных мероприятиях.
Результаты
Результаты анкетирования еще раз подчеркивают актуальность рассматриваемой темы. Итак, в результате опроса школьников можно отметить следующее. Анализируя результаты ответов на первый вопрос анкеты, можно сделать вывод о том, что ученики младших классов часто скучают на переменах между уроками в школе. 89% ребят отметили в анкете вариант ответа «Да». Это не удивительно, ведь образовательный процесс не подразумевает организацию деятельности школьников на перемене, им приходится организовывать свое время самостоятельно. Ребятам младшего возраста это может быть очень затруднительно, поэтому они скучают на переменах, не зная, чем и как себя можно занять. Ребятам было бы интересно узнать игры, в которые можно поиграть на перемене с другими своими одноклассниками, 87% ребят отметили вариант ответа «да». Мы разработали буклет с подробным описанием некоторых игр для младших школьников, в которые они смогут поиграть в коридоре школы во время перемены.
Мы также попросили ребят рассказать нам о том, чем им нравится заниматься во время перемен, чем бы они хотели заниматься. Мы получили служащие варианты ответов:
1. Большинство детей написали, что они любят играть в игры на телефоне. Не трудно догадаться почему, ведь на сегодняшний день мобильный телефон есть практически у каждого ребенка, очень часто, родители не обращают внимания на то, сколько времени проводит их ребенок в своем телефоне. Это может служить развитию зависимостей, которые в будущем будут плохо сказываться как на образовательном процессе индивида, так и на его здоровье, например, может ухудшиться зрение. Поэтому предложение детям играть в активные игры с одноклассниками, может изменить их приоритеты.
2. Также дети очень любят общаться со своими одноклассниками. В таком возрасте, школьники очень общительны и любознательны, им гораздо легче находить общий язык со своими сверстниками, чем взрослым. Мы считаем, что этот факт отлично сопоставляется с тем, чтобы дети играли со своими одноклассниками в активные игры во время перемен, которые мы предложили в нашем буклете.
3. Некоторые дети любят читать книги. Значит, наше предложение оставить в учебном классе различные энциклопедии и книги, интересные ребятам такого возраста, действительно является актуальным.
4. Следующий по популярности вариант ответа был: играть в игры с одноклассниками. Этот ответ в очередной раз подтверждает наше предположение о том, что младшеклассникам было бы очень интересно играть в активные игры со своими одноклассниками во время перемен.
Необходимо учесть, что эти данные характерны для конкретных возрастных групп школьников нашей школы. Возможно, при опросе других групп населения, результаты окажутся совершенно иными.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 10.02.2023
Добавить комментарий