Место работы/учебы: АНО «Школа «Президент», Московская область, 10 класс
Научный руководитель: Сальникова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы
Аннотация
Актуальность работы определяется тем, что семиотика как наука изучает различные знаковые системы и их воздействие на человека и культуру. В современном мире появилось множество знаковых систем, отличающихся от естественного языка, который, несомненно, является их основой. С развитием научно-технического прогресса количество знаков увеличивается, и все они так или иначе меняют взаимодействие людей в обществе, и семиотика позволяет выделять закономерности внутри различных знаковых систем, анализируя и систематизируя их.
Цель проекта – представить школьное пространство с позиций семиотики как систему коммуникативных знаков в виде путеводителя.
Задачи проекта:
Проанализировать научные работы по теме «семиотика» и выделить критерии семиотического описания знаковых систем.
Сделать фотографии ключевых локаций школы.
Описать основные концепты, обозначающие типические локации любого школьного здания, с лингвистических и семиотических позиций.
Составить лингвосемиотический путеводитель по школе и подготовить его к публикации.
Путеводитель можно использовать как для расширения представлений о коммуникации, о современных подходах к описанию текстов, так и для знакомства со школой «Президент».
Проект выполнялся в течение октября — февраля 2022 — 23 учебного года.
Результаты
В ходе работы над проектом мы выполнили все поставленные цели и задачи:
1. Мы изучили научные труды по семиотике, выделили критерии лингвистического и семиотического анализа пространства и описали школьные локации с этих позиций.
2. Мы составили лингвосемиотический путеводитель и выпустили его в печатном виде в количестве 100 экземпляров.
3. Нам удалось доказать, что школу можно и нужно рассматривать как целостный гипертекст, что можно средствами семиотического анализа показать скрытый коммуникативный смысл школьного пространства.
Школа является территорией текстов, которые соответствуют семиотическим критериям текстов новой природы. В самом широком смысле и саму школу (школьное пространство) можно назвать текстом – мыслью, запечатлённой в камне или дереве и наполненной глубоким культурным и гуманистическим смыслом, несущей новую информацию и оказывающей коммуникативное воздействие как на участников образовательного процесса, так и на общество в целом.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 29.03.2023
Один комментарий на ««Прикладной проект «Лингвосемиотическое описание школьного пространства»»»
Вячеслав Николаевич
Аннотация заинтересовала необычным подходом к школьному пространству…
Добавить комментарий