Проект обучения учащихся средней школы основам биомедицины на факультативных занятиях по биологии на примере курса “Сердце и электрокардиография”
Автор: Верко Наталья Петровна
Место работы/учебы: ГБОУ СОШ № 324, г. Санкт-Петербург, Учитель биологии и химии
Аннотация
Актуальность проекта. В связи с развитием информационных технологий, изменением требований современного рынка труда, в настоящее время актуализируется вопрос применения цифровых технологий в образовательном процессе. Еще не так давно коллаборация машины и человека считалась фантастикой, а теперь у современного поколения школьников возможности изучения человеко-машинного взаимодействия практически не ограничены. Цифровая учебная лаборатория по физиологии человека Bitronics Lab – уникальный комплекс для изучения физиологии и нейротехнологий в сфере естественно-научного и инженерно-биологического направления. В состав комплекса входит центральный модуль, набор сенсоров (ЭКГ, ЭМГ, ЭЭГ, КГР, фотоплетизмография, спирометр, SpO2, динамометр и др.), программное обеспечение для визуализации и обработки данных, методические материалы с лабораторными и проектными работами по направлениям «Биоинженерия» и «Медицина». Сенсоры помогают регистрировать и анализировать биосигналы человека: электрическую активность сердечной мышцы, биопотенциалы мозга, мышечную активность, пульс, кожно-гальваническую реакцию, возможности кардио-респираторной системы, что дает возможность наглядно демонстрировать процессы, происходящие в живых системах, способствует пониманию и усвоению материала обучающимся, если они его видят, слышат, самостоятельно проводят эксперимент и могут обсудить результаты с другими учениками и учителем. Цифровая лаборатория позволяет учащимся изучать физиологические процессы организма человека в рамках учебной дисциплины «Биология человека» в 9 классе и при осуществлении самостоятельной проектно-исследовательской деятельности. Данный комплекс стал современным решением в области инженерного образования детей и грамотным проводником в мир высоких технологий.
Цель проекта: на факультативных занятиях по биологии в курсе «Сердце и электрокардиография» познакомить учащихся 9 класса с основами электрокардиографии, рассмотреть сердечно-сосудистую систему с точки зрения электрофизики, сформировать у учащихся способность применять полученные знания и навыки в ходе выполнения самостоятельной проектно-исследовательской работы.
Задачи проекта:
- Изучить строение и особенности сердечной мышцы.
- Выявить физические законы, описывающие процессы, происходящие в сердечной мышце с точки зрения электрических явлений.
- Зарегистрировать ЭКГ в разных отведениях.
- Проанализировать параметры ЭКГ. Определить электрическую ось сердца.
- Оценить вариабельность сердечного ритма по записям ЭКГ.
- Презентация индивидуальной (групповой) проектно-исследовательской работы.
Методы исследования: теоретический: работа со специальной учебной литературой, эмпирический: электрокардиография (цифровая учебная лаборатория по физиологии человека Bitronics Lab).
Результаты
Ожидаемый результат проектной работы:
В ходе проектной работы изучить строение и особенности сердечной мышцы, изучить принцип метода ЭКГ. Научиться анализировать параметры ЭКГ. Исследовать биоэлектрическую активность своей сердечной мышцы, выделить в записи ЭКГ R-R-интервалы для подсчета ЧСС, определить электрическую ось своего сердца. Исследовать вариабельность ритма сердца, выявить связь непостоянства сердечного ритма с дыхательными движениями.
Приобретенные навыки и умения позволят сформировать у учащихся межпредметные связи для компетентного изучения современных информационных технологий и биотехнологий; пригодятся для лучшего понимания физиологии сердечно-сосудистой системы, а также в дальнейшем при изучении сестринского дела и других специальностей медицинского профиля.
Приращения в компетенциях:
1. Компетенция самостоятельно формулировать гипотезу.
2. Компетенция ставить цель, решать поставленные задачи, привлекая для этой цели знания из разных областей.
3. Компетенция анализировать результаты исследования.
4. Компетенция устанавливать и объяснять причинно-следственные связи.
5. Компетенция пользоваться различными способами интегрирования информации.
6. Компетенция сотрудничать и работать в группе.
7. Компетенция презентации результатов.
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Дата публикации работы: 04.11.2023
2 комментария на ««Проект обучения учащихся средней школы основам биомедицины на факультативных занятиях по биологии на примере курса “Сердце и электрокардиография”»»
Проект обучения учащихся средней школы основам биомедицины на факультативных занятиях по биологии на примере курса “Сердце и электрокардиография” направлен на углубленное изучение сердечно-сосудистой системы и основ электрокардиографии. В рамках этого курса учащиеся 9 класса познакомятся с анатомией и физиологией сердца, изучат физические процессы, лежащие в основе электрической активности сердечной мышцы, и научатся регистрировать и анализировать электрокардиограммы (ЭКГ). Этот проект призван способствовать развитию интереса к биомедицине, а также формировать навыки самостоятельной проектно-исследовательской работы.
Вопрос:
Какие методы и образовательные стратегии, используемые в проекте, оказались наиболее эффективными для повышения уровня понимания учащимися процессов, происходящих в сердечно-сосудистой системе, и как они способствуют развитию практических навыков в области электрокардиографии и биомедицины в целом?
Добавить комментарий