Место работы/учебы: ГБПОУ МО Серпуховский колледж, 1 курс
Научный руководитель: Карпова Александра Никитична, преподаватель иностранных языков
Аннотация
Цель исследования — систематизация и обобщение знаний о сленге: его историческом развитии, классификации, фонетических особенностях и социальной роли.
Задачи исследования:
Изучить историческую литературу с целью анализа возникновения и эволюции сленга.
Изучить литературу с целью разработки и описания классификации сленга.
Проанализировать основные фонетические особенности сленга.
Выявить социальную функцию сленга на основе примеров.
Актуальность работы обусловлена стремительным распространением сленговых единиц в эпоху цифровизации и глобализации, что требует от человека их понимания для успешной коммуникации как в повседневном, так и в профессиональном общении.
В работе были использованы теоретические методы (анализ научной и справочной литературы, обобщение) и эмпирические (фонетический анализ, контекстуальный анализ).
Практическаязначимость. Материалы исследования могут быть применены в учебных курсах по английской лексикологии и межкультурной коммуникации, в профессиональной деятельности переводчиков и преподавателей, а также при создании дидактических материалов по распознаванию сленга в аутентичных видео- и аудиоисточниках. Описанные фонетические особенности полезны для самостоятельного изучения языка.
Результаты
Результаты исследования подтвердили, что поставленная цель (систематизация знаний о сленге) полностью достигнута, а все пять задач решены: изучена эволюция сленга от криминального «Cant» XVI–XVII веков до современного интернет-сленга, даны определения и установлены различия между сленгом, жаргоном и арго, разработана и описана классификация на три вида (общий, социальный, тематический), проанализированы ключевые фонетические особенности (редукция, ассимиляция, интонационные паттерны), а также выявлена социальная функция сленга как инструмента создания идентичности на примере подростков, полицейских и IT-специалистов. Выдвинутая гипотеза о том, что сленг является неотъемлемой частью молодежной субкультуры, полностью подтверждена и расширена на любые социальные группы, стремящиеся к самовыражению. Новизна подхода заключается в интеграции исторического, классификационного, фонетического и социолингвистического аспектов в одной работе, а также во введении фонетического компонента (звучание сленга) как ключевого для аутентичного восприятия. Актуальность исследования обусловлена стремительным распространением сленговых единиц в эпоху цифровизации и социальных сетей, требующим от современного человека их понимания для успешной коммуникации. Практическая значимость результатов состоит в возможности их использования в образовательном процессе (курсы по лексикологии, межкультурной коммуникации), в профессиональной деятельности преподавателей и переводчиков, при создании учебных материалов по распознаванию сленга из кинофильмов и видеоигр, а также для самостоятельного изучения английского языка. Продуктом деятельности являются классификационная схема сленга с таблицей кинопримеров, набор фонетических правил-формул, социальный профиль сленга для трёх групп и готовый учебный кейс на материале сериала «Во все тяжкие» и фильма «Криминальное чтиво».
Добавить комментарий