Статья “Музейная педагогика как инновационная технология в рамках обновленного содержания образования”

развитие

Автор: Джаксигильдинова Жанар Кумановна

Место работы/учебы: КГУ "ОСШ 4" г.Балхаш, Казахстан, учитель географии

Научный руководитель: Джаксигильдинова Ж.К

Аннотация

В  методических рекомендациях Министерства образования и науки «Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан отмечено» Необходимы эффективные практические меры по раскрытию потенциала краеведения, что приведет в результате к мультипликативному эффекту: росту самосознания; общему интеллектуальному и личностному росту». Сегодня изучение краеведения актуально, как никогда и является одним из ведущих факторов формирования казахстанского патриотизма.

Чем обусловлена необходимость обновления содержания образования? Какие недостатки были в образовании? На данном этапе развития образования в нашей стране мы уже знаем ответы на эти вопросы. Перед учителями практиками возникают новые вопросы. Какие практические меры предпринять по раскрытию потенциала краеведения? Как достичь результатов, мультипликативного эффекта? В чем выражается обновление векторов краеведческой работы?

Результаты

В настоящее время краеведение в Казахстане находится в стадии интенсивного развития, работая, над практической реализацией, мы продолжаем работу над новыми векторами в реализации потенциала краеведческой работы. Успешность краеведческой работы определяется не только содержанием, но и использованием инновационных технологии нужно отметить, что активный поиск форм и методов работы, своеобразный «краеведческий бум» позволил нам выявить приоритетные направления работы.
1.Новым направлением в работеявляется создание интеграционных программ в вариативном компоненте учебного плана учитывая, что приоритетными подходами в краеведческой работе являются дифференцированный и интегрированный. Учебная деятельность формирует когнитивный компонент, во внеучебной деятельности развивается эмоционально-ценностный поведенческий компонент. С точки зрения дидактики реализация межпредметных связей значительно повышает научный уровень обучения, влияет на содержание учебного материала, на методы преподавания, которые использует учитель, а также на методы учения, самостоятельно осуществляемые обучающимися.
Кроме того, активное использование межпредметных связей позволяет оптимизировать процесс преподавания предметов естественнонаучного цикла и тем самым уменьшить все возрастающую учебную нагрузку на обучающихся.
2. Переход к интерактивным моделям обучения, организация комфортных условий обучения, при которых учащиеся активно взаимодействуют между собой. Именно использование этой модели учителем, говорит об его инновационной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии используем достаточно эффективно-мультимедиа технологии, веб-ресурсы, создание презентации, поиск информации, создание видеороликов, виртуального ментора, виртуальных экскурсии. Нужно продолжить работу над созданием веб-квестов,аудиоинсталляции (аудиогид,аудиоэтикетка-наушники) видиомэппингом, голографическими витринами, созданием сенсорных киосков,3D.5D форматами объектов исследовании.
3. Музейная педагогика – как инновационная технология, помогла нам использовать образовательный потенциал музеев. Создан план тематических экскурсий с 5-10 класс, работа с музеями города на основе меморандума о сотрудничестве. Особенностью тематических экскурсии является связь с обновленным содержанием образования, также интеграция нескольких предметов. В планах разработка экскурсии с 1-4 класс.
Необходимо учесть в работе неповторимость и уникальность краеведения, его специфика заключается в инициативной и разноплановой деятельности отдельных личностей во времени и в пространстве отечественной истории, что является исходной точкой в его формировании и развитии как социокультурного феномена. Краеведение изучает родной край – это пространственно-наполненное понятие, предполагающее географически ограниченную территорию (место) и сообщество проживающих на ней людей. Это место есть то особенное, духовное, индивидуальное, неповторимое, что формирует и составляет «самый фундамент культуры».[3] Очень интересен наш край, Улытау называют географическим феноменом Казахстана. Комплекс памятников вокруг Улытау, вошел в список100 общенациональных сакральных мест Казахстана. Сарыарка — это один из самых богатых природными ресурсами историко-географических регионов нашей страны, накопившей богатую духовную культуру. Они образуют каркас нашей национальной идентичности, основы культурно-генетического кода символическая защита и источник гордости, который незримо несет нас через века.

Содержание работы

Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу

Дата публикации работы: 05.06.2020

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором участвует работа

Конференция учителей “ФГОС” 2020

Смотреть похожие работы

Исследовательский проект “Лебеди в Балтийске. Прошлое и настоящее”
В тихой гавани Балтийска, где пришвартовано множество военных кораблей, есть место, похожее на орнитологическую станцию. Здесь на протяжении многих лет живут лебединые стаи. Птицы облюбовали пристань напротив гостиницы «Золотой якорь»….
Исследовательская работа “Назаренко Василий Григорьевич – заслуженный землеустроитель РСФСР”
В Надеждинском районе Приморского края было и есть много знаменитых людей, которыми можно гордиться, чья деятельность являлась основой для развития района. Помнить о них, осознавать их вклад в общее дело,…