Эссе “Пошлость и ее проявление в рассказе А.П.Чехова “Учитель словесности””

Сочинение

Автор: Гусарова Мария Валерьевна

Место работы/учебы: МБОУ "Гимназия №9", г. о. Коломна, 10 класс

Научный руководитель: Родина Юлия Демьяновна, учитель русского языка и литературы

Аннотация

Творчество А. П. Чехова, русского прозаика и драматурга, затрагивает злободневные проблемы своего времени. Тема мещанства и пошлости охватывает многие рассказы писателя: «Ионыч», «Крыжовник», «О любви», «Человек в футляре»,  «Попрыгунья», «Учитель словесности».  А. П. Чехова волнуют трагические судьбы представителей русской интеллигенции, постепенно превращающихся в обывателей.

Рассказ включает в себя две главы, первая из которых была опубликована в 1889 году в газете «Новое время», а вторая – в 1894 году в газете «Русские ведомости». Сам А. П. Чехов в начале работы над рассказом признавался в письме А. С. Суворину: «Посылаю рассказ для фельетона. Несерьезный пустячок из жизни провинциальных морских свинок» [Чехов]. Почему автор отождествляет своих героев с «морскими свинками»?

Считаем целесообразным дать лексический комментарий к слову «пошлость».  Значение этого слова со временем претерпело изменения: сейчас пошлость – это непристойность, неприличность, вульгарность [Ожегов 2010:]; в произведениях А. П. Чехова это слово употребляется в первичном значении: «моральное понятие, которое характеризует образ жизни, образ мышления, вульгаризующий духовные ценности», это нечто обывательское, уничтожающее человеческое достоинство. Пошляк – человек, который является носителем пошлости. Процесс замены первичного слова вторичным является отнюдь не редким в русском языке. Например, в повести А. П. Чехова читаем: «Кирюха жил в кучерах у хороших людей и на весь округ считался лучшим троечником» [Чехов]. В этом контексте троечник – извозчик, ямщик на тройке; в наши дни – ученик, получающий тройки.

Результаты

Кульминацией рассказа является эпизод второй части рассказа – разговор Никитина с Манюсей о несостоявшейся женитьбе Шебалдина на Варе: «Он думал о том, что, кроме мягкого лампадного света, улыбающегося тихому семейному счастью, кроме этого мирка, в котором так спокойно и сладко живется ему и вот этому коту, есть ведь еще другой мир... И ему страстно, до тоски вдруг захотелось в этот другой мир, чтобы самому работать где-нибудь на заводе или в большой мастерской, говорить с кафедры, сочинять, печатать, шуметь, утомляться, страдать... Ему захотелось чего-нибудь такого, что захватило бы его до забвения самого себя, до равнодушия к личному счастью, ощущения которого так однообразны». Никитин понимает, что он не педагог, а «бездарный чиновник», человек, который занимает не свое место. Ему становится страшно от своих мыслей. Финал рассказа остается открытым, остается некоторая недосказанность: будет ли герой эволюционировать и действовать, станет ли бороться с пошлостью окружающего его мира?

Содержание работы

Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу

Дата публикации работы: 15.08.2020

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором участвует работа

I Международная on-line конференция школьников “Science knowledge”, 2019/2020

Смотреть похожие работы

Исследовательский проект «…те самые черевики, которые носит царица»
Своенравная Оксана, героиня произведения Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», обещала выйти замуж за кузнеца Вакулу, если тот принесет ей «…те самые черевики, которые носит царица». Как помочь современному школьнику представить…
Эссе “Счастливый человек”
“Давным-давно в русском языке появилось слово «счастье». Оно было близко по своему значению слову «часть», а приставка «с» была равна слову «своя». Иными словами, счастье, как пишет Лев Успенский, «хорошая…