Место работы/учебы: МОУ Сергиевская СОШ имени почетного гражданина Московской области М.С. Трифонова, 11 класс
Научный руководитель: Павлова Мария Сергеевна, учитель английского языка
Аннотация
Подростковый возраст – самый сложный период в жизни любого человека. Это время, когда чувства человека обостряются, и любой, даже самый незначительный конфликт может обернуться настоящей душевной драмой для впечатлительного подростка. Вот почему школьные стрессы подростков требуют особого внимания и изучения и делают выбранною мною тему для индивидуального проекта актуальной. Принимая во внимание все вышесказанное, я ставлю перед собой ряд вопросов: «Каковы основные факторы стресса у старшеклассников?», «Как бороться со стрессом?», «Как уменьшить проявления стресса?», «Какими могут быть последствия стресса?», «Что можно сделать, чтобы минимизировать последствия стресса?» В своей работе я попытаюсь найти ответы на все поставленные вопросы.
Итак, целью нашего проекта становится выявление причин появления стрессов у обучающихся и поиск способов их профилактики.
Для достижения поставленной цели мы планируем решить ряд задач:
Уточнить определение термина «стресс».
Выявить факторы стресса у старшеклассников.
Познакомиться с последствиями школьных стрессов.
Провести анкетирование среди обучающихся 9-11 классов МОУ Сергиевской СОШ по определению стрессоустойчивости.
Проанализировать данные, полученные в ходе анкетирования.
Разработать игру-тренинг, нацеленную на профилактику стресса у старшеклассников.
Провести тренинг со старшеклассниками МОУ Сергиевской СОШ.
Обобщить информацию, полученную в ходе психологического тренинга.
Предложить мероприятия разного формата по профилактике стресса у обучающихся.
В ходе работы над индивидуальным проектом мы используем следующие методы научного исследования: анализ теоретической литературы, конкретизация, обобщение, сравнение, анкетирование.
Результаты
Я познакомилась с последствиями школьных стрессов, провела анкетирование среди обучающихся 9-11 классов МОУ Сергиевской СОШ, проанализировала данные полученные в ходе анкетирования, разработала игру-тренинг, нацеленную на профилактику стресса у старшеклассников, провела тренинг со старшеклассниками МОУ Сергиевской СОШ, обобщила информацию полученную в ходе психологического тренинга, предложила мероприятия разного формата по профилактике стресса у обучающихся.я пришла к выводу, что учащиеся 9-11 класса имеют предрасположенность к стрессу. Наряду со взрослыми, дети подвержены стрессам, но до конца каждый из них не понимает или не знает всей опасности стресса, его отрицательного влияния на организм и здоровье. Главная задача взрослых помочь детям выйти из состояния стресса. Педагоги должны строить свои отношения с детьми таким образом, чтобы приобретение знаний не стало для школьника препятствием полноценного формирования личности.
Добавить комментарий