Урок “Логарифмическая функция”
Автор: Вовк Ирина Анатольевна
Место работы/учебы: МБОУ "ШИСОО" с. Самбург Пуровского района ЯНАО, учитель математики
Аннотация
Данный урок является уроком изучения нового материала по теме «Логарифмическая функция». Этапы урока были логично связаны между собой и вытекали один из другого.
Выстраивание индивидуальных образовательных траекторий учащихся осуществлялось на протяжении урока посредством использования возможностей информационно-коммуникационной среды.
1 этап. Для обеспечения психологической готовности учащихся к уроку использовала высказывание Нестерова. Повторение в виде устного счёта. Цели урока сформулированы учащимися самостоятельно в виде доказательного рассуждения вслух.
2 этап. С целью актуализации субъективного опыта учащихся и фиксации затруднения в индивидуальной деятельности проводится изучение нового материала в исследовательской работы. Выполняя задание, учащиеся проявляли большой интерес. После построения графика логарифмической функции у учащихся создается установка на дальнейшую плодотворную деятельность на уроке.
3 этап. На следующем этапе происходит применение знаний в типовой и измененной ситуации. Возникает проблемная ситуация, для разрешения которой учащиеся изучают свойства логарифмической функции.
4 этап. На этапе обобщения и систематизации знаний и способов действий учащихся осуществляется работа в группах по применению свойств логарифмической функции. Слабое место на данном этапе заключается в том, что работают сильные ребята, а менее подготовленные выполняют роль пассивных слушателей, тем не менее, приобретая при этом навыки логического анализа.
5 этап. Учащимися осуществляется самооценка по итогам работы в течение урока. Рефлексия урока, выполненная с помощью логарифмической спирали показывает метауровень учащихся.
На уроке были учтены здоровьесберегающие факторы: оптимальная интенсивность учебного процесса, соответствие материала возрастным возможностям учащихся, происходит сочетание индивидуальных и коллективных форм обучения.
Компьютерная презентация и презентация, выполненная в программе Power Point, служили методическим стержнем урока, помощником в организации учебной деятельности детей, в развитии речевых компетентностей учащихся.
Результаты
Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе занятия, обобщение и систематизация знаний и способов действий учащихся проводились с использованием инструментов интерактивной доски: указка, использовался режим выделения объектов, интеллектуальное перо.
Привлечение новейших компьютерных технологий позволило органично сочетать на уроке ИКТ-технологии, личностно-ориентированные технологии с методами творческой и поисковой деятельности. Накопленный мною опыт, частично представленный сегодня на уроке, показывает, что применение ИКТ-технологий не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.
«Учитель напоминает человека, идущего против течения: стоит остановиться, и течение снесет его далеко назад. Остановка в совершенствовании педагогического мастерства приводит к его утрате».
Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании. Именно поэтому я стараюсь всегда идти вперед.
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Дата публикации работы: 09.06.2023
Добавить комментарий