Индивидуальный проект «Использование технологии «Flipped learning» при изучении английского языка обучающимися старшей школы»
Автор: Бубнова Дана Александровна
Место работы/учебы: МБОУ "Школа №53", г. Рязань, Рязанская область, 10 класс
Научный руководитель: Кузнецова Надежда Геннадьевна, учитель английского языка
Аннотация
Сложившаяся в нашей стране система образования, которая имеет под собой глубокие, в том числе исторические, корни, претерпела ряд существенных преобразований, государственных и иных реформ, которые продолжаются и поныне. В современной системе организации школьного образования существуют разные варианты, реализуются экспериментальные, авторские и другие инновационные разработки, работают общегосударственные и частные, профилированные, элитные образовательные учреждения. Однако, несмотря на инновации в области педагогики и методики, фронтальная работа продолжает быть основной формой обучения. А потому задачи учителя, такие как развитие умений и навыков владения иностранным языком, остаются невыполненными, а сам процесс обучения – не достаточно эффективным. Именно поэтому для удовлетворения потребностей цифрового общества в изменениях моделей обучения, всестороннего развития личности учащегося, медиаобразования, одним из вариантов может быть интеграция технологии «Flipped learning»
Перевёрнутое обучение – это педагогический подход, при котором ученики самостоятельно осваивают теорию, а на уроках создаётся групповая динамичная, интерактивная среда, где обучающиеся под присмотром учителя творчески применяют изученную теорию на практике. Данная технология – достаточно новое явление в образовании, однако имеет значительный интерес и отражена в работах как российских, так и зарубежных ученых, таких как Басалгиной Т. Ю., Курвитс М., Ремизовой О., Бейкер С. (Baker Celia), Бергман Дж. (Bergmann J.), Семс А. (Sams A.), Баррет Д. (Berrett D.), Дрисколл Т. (Driscoll Tom), Горман М. (Gorman M.) и др.
Как отмечают педагоги, технология «Flipped Classroom» позволяет учащимся быть всецело задействованными в процесс изучения иностранного языка, так как данная методика позволяет индивидуализировать обучение и превратить его в интересный и захватывающий процесс, мотивируя обучающихся к получению знаний. Данная технология делает их более ответственными и самостоятельными, а также позволяет работать в комфортной для них информационной среде. Всё вышесказанное позволяет судить об актуальности нашей работы.
Гипотеза: технология «Flipped learning» компенсирует недостатки традиционной образовательной системы: нехватку времени на объяснение теории и неумение обучающихся применять знания на практике.
Цель исследования: описание средств реализации технологии «Flipped learning» ориентированных на обучение английскому языку в 10 классе старшей школы.
Проблема: в традиционной модели обучения, в том числе и английскому языку, выделяются следующие ключевые проблемы:
- недостаточная активность обучающихся в учебном процессе;
- объяснительно-иллюстративный характер обучения, исключающий работу мышления самих обучающихся, вследствие чего происходит чрезмерное задействование их восприятия и памяти;
- перегрузка произвольной памяти обучающихся при соответствующей недогрузке их мышления и тем более творчества;
- недостаточная управляемость процесса и результата;
- вынужденная ориентировка на так называемого «среднего» (по способностям и возможностям) обучающегося.
Задачи:
- дать характеристику технологии «Flipped learning» как разновидности технологий смешанного обучения;
- дать характеристику модели «Flipped classroom» как ключевой модели смешанного обучения;
- определить место модели «Flipped Classroom» на современном уроке английского языка;
- раскрыть возможности использования технологии в процессе изучения отдельных тем английского языка в 10 классе старшей школы (на примере темы «Грамматические времена группы Simple»);
- подготовить учебный материал с использованием технологии «Flipped learning» (по выбранной теме) и разместить его в СДО
- провести апробацию использования технологии смешанного обучения
В ходе работы были использованы следующие методы исследования: изучение и анализ литературы по проблеме исследования; наблюдение и анализ учебного процесса по английскому языку обучающихся 10 «Б» класса МБОУ СОШ №53 во время уроков английского языка; пробное обучение обучающихся 10 класса выбранной теме с использованием элементов технологии «Flipped Classroom»; опрос обучающихся с последующим анализом уровня развития личностной мотивации к обучению и самостоятельной работе.
Срок работы над проектом – 1 год.
Результаты
Пробное обучение обучающихся 10 класса выбранной теме с использованием элементов технологии «Flipped Classroom»; опрос обучающихся с последующим анализом уровня развития личностной мотивации к обучению и самостоятельной работе.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 18.10.2023
Добавить комментарий