Исследовательский проект «Школа юного исследователя»
Автор: Сусло Кира Дмитриевна
Место работы/учебы: МБОУ"Гимназия 1", г. Норильск, Красноярский край, 9 класс
Научный руководитель: Чумак Кристина Юрьевна, учитель
Аннотация
Цель проекта: создать школу молодого исследователя и определить, при каких условиях занятия в школе начинающего исследователя будут интересными и эффективными.
Чтобы достичь поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
- Познакомиться с определением научных терминов и научиться формулировать научный аппарат любой исследовательской работы.
- Найти интересные упражнения, направленные на формирование умения формулировать основные понятия научно-исследовательского аппарата: тема, актуальность исследования, цель, задачи, гипотеза, предмет и объект, методы.
- Разработать сценарии занятий, которые будут проводиться в школе юного исследователя.
Объектом исследования являются упражнения, направленные на формирование умения формулировать основные понятия научно-исследовательского аппарата, входящие в разработанные им занятия.
Предмет исследования: условия, при которых разработанные исследователем занятия станут эффективными.
Практическая значимость данного проекта заключается в том, что, создав школу начинающего исследователя и сделав ее работу эффективной, можно помочь школьникам формулировать научно-исследовательский аппарат их исследований, тем самым облегчить задачу как самим школьникам, так и их научным руководителям.
Характеризуя данный проект, я могу сказать, что по способу организации деятельности гимназистов он является коллективным, так как в реализации данного проекта участвуют обучающиеся 5-8 классов; по уровню сложности проектных заданий ─ исследовательский, потому что предполагает реализацию исследовательского проекта, направленного на формирование умения формулировать научно-исследовательский аппарат гимназистов. По продолжительности: долгосрочный (рассчитан минимум на учебный год); по доминирующей деятельности: практико-ориентированный, так как основан на практической деятельности.
Результаты
Осознав, что в начале написания каждой научной работы я сталкиваюсь с затруднениями: сложно самостоятельно сформулировать тему исследования, доказать ее актуальность и без ошибок разработать научно-исследовательский аппарат, я решила создать школу начинающего исследователя, которая поможет любому исследователя преодолеть данные трудности.
Я понимала, что для того чтобы занятия в моей школе были интересными для начинающих исследователей, я должна сама хорошо уметь формулировать научный аппарат исследовательской работы и четко ориентироваться в научных терминах. Я разобралась в определениях понятий «тема», «актуальность», «гипотеза», «цель исследования», «задачи исследования», «объект исследования», «предмет исследования», «методы исследования»; дала собственные определения этим понятиям, которые были бы понятны школьникам. Узнав, что интеллектуальная игра является действенным способом обучения, я решила внести в ход своих занятий игру «Атомные гипотезы», слегка изменив ее правила. Найдя на просторах интернета интересные упражнения и практикумы, помогающие развить умение лучше формулировать научно-исследовательский аппарат работы, я добавила их в свою методическую копилку, помимо этого я внесла в нее и свое собственное упражнение, позволяющее лучше формулировать задачи исследования. На протяжении летних каникул я испытывала все подобранные упражнения на себе и оставила только те, которые были бы интересны подростку и не вызвали у меня затруднений. Далее я разработала план занятий в школе юного исследователя, которые будут состоять из повторения, знакомства с новым понятием, работы с упражнениями и применением навыков, полученных в ходе выполнения упражнений для написания обучающимися своих собственных работ. И разработала 10 занятий в соответствии с данным планом.
В процессе работы я пришла к выводу, что школа юного исследователя, открытая в стенах моей гимназии, будет эффективна, если будут простыми и интересными, будут проходить в системе, если будет присутствовать тщательная подготовка материала к каждому занятию, если я буду продолжать совершенствовать свои знания и умения в области исследования и, как руководитель школы, буду заинтересована в работе каждого исследователя.
Ожидаемые результаты: успешная деятельность школы юного исследователя.
Перспективы:
1) осуществлять работу школы юного исследователя;
2) добавить в цикл занятий кук-бук – современную форму проведения;
3) создать Телеграмм-канал для популяризации исследовательской деятельности.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте.
Дата публикации работы: 14.02.2026
Добавить комментарий