Статья «Применение «облачных технологий» в целях повышения эффективности адресной методической помощи педагогу дополнительного образования»

В статье описан опыт внедрения системы  адресной методической помощи и методического сопровождения педагогов дополнительного образования с применением «облачных технологий». Система основана на  совместной работе педагога и методической службы,  позволяет гибко и оперативно реагировать на профессиональные  затруднения педагога, способствует повышению эффективности реализации личной программы развития профессиональной компетентности педагога.

Рассмотрено: Карта индивидуального профессионального маршрута (далее — КИПМ) – это проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая педагогу позиции субъекта выбора, разработки и реализации личной программы развития профессиональной компетентности при осуществлении научно-методического сопровождения его профессионального развития. Основана на образовательных потребностях, перспективных возможностях и мотивационной сфере педагога.

Таким образом, главным дидактическим преимуществом использования «облачных технологий» в повышении профессиональных компетенций педагога является организация совместной работы педагогов и методической службы, что открывает новые перспективы, которые будут способствовать повышению эффективности и оперативности методического сопровождения, а, следовательно, лучшему достижению цели, поскольку эти технологии являются высокотехнологичными, актуальными и перспективными.