Исследовательский проект “Интеллектуальная игра для учащихся 9 и 10 классов по теме “Механика”
Автор: Бойцов Арсений Витальевич
Место работы/учебы: МБОУ СОШ №5, г. Мончегорск, Мурманская область, 10 класс
Научный руководитель: Алексеева Елена Анатольевна, учитель физики
Аннотация
Актуальность темы. Внеурочная деятельность школьников рассматривается как деятельность, обладающая огромным потенциалом для создания воспитывающей и развивающей среды в образовательном учреждении, формирования различных сфер личности ребёнка, удовлетворения его познавательных потребностей и развития творческих способностей. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Внеурочная деятельность школьников включает в себя все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Установлено, что на современном этапе развития общества целесообразно организовывать общение школьников посредством игры, свободного общения, кружков, проектов, дополнительных занятий. Общение является обязательным и необходимым условием развития личности ребенка. Оптимальным периодом для проведения интенсивной внеурочной деятельности является средний и старший школьный возраст. Внеурочную деятельность целесообразно организовывать по физике, поскольку этот предмет тяжело дается школьникам.
Гипотеза исследования. В основу исследования положено предположение о том, что применение программы внеурочной деятельности по физике способствует не только повышению уровня знаний по этому предмету, но и повышает заинтересованность предметом, способствует занятости, любознательности детей.
Объект исследования – внеурочная деятельность по физике в условиях ФГОС. Предмет исследования – организация внеурочной деятельности по физике для учащихся 9 и 10 классов.
Цель исследования: повторение изученного материала методами игры, развитие умений выделять физическую сущность изученных явлений и процессов, развитие навыков по описанию физики процесса различными методами, продемонстрировать целостность механической картины мира, самоконтроль знаний учащимися, развитие креативности, критического мышления.
Задачи исследования:
- Изучить литературные источники и нормативно-правовую базу, касающуюся организации внеурочной деятельности.
- Рассмотреть основные формы и способы организации внеурочной деятельности по физике.
- Рассмотреть требования ФГОС, содержание программы по физике для 9 и 10 классов.
- Составить вопросы-задания для интеллектуальной игры и, по возможности, провести ее с обучающимися.
Методы исследования: теоретические (анализ литературных данных, анализ нормативно-правовой документации, требований ФГОС, программ), эмпирические (наблюдение, статистическая обработка данных).
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы для проведения внеурочного мероприятия в 9 и 10 классах или как повторительно – обобщающий урок при изучении темы «Механика».
Результаты
Результаты обучения могут быть использованы для проведения внеурочной деятельности в 9 и 10 классах, либо в качестве курса повышения квалификации при изучении предмета механика.
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Дата публикации работы: 02.04.2023
Добавить комментарий