Исследовательская работа “Геометрия в танце на примере русского народного хоровода”
Автор: Малюгина Елизавета Андреевна
Место работы/учебы: КОГОАУ Гимназия №1 г. Кирово-Чепецка, Кировская область, 8 класс
Научный руководитель: Горячих Вера Владимировна, учитель математики
Аннотация
Все этапы развития человечества сопровождают наука и искусство. Эти области деятельности позволяют человеку гармонично развиваться, совершенствоваться, узнавать и создавать что-то новое. Зачастую, при решении сложных задач, реализации мыслей и идей, в том числе и в искусстве, мы часто представляем информацию в виде картинки, схемы, плана, т.е. мы стремимся найти удачную визуализацию задуманного, построить геометрическую модель. Александр Данилович Александров (советский и российский математик, физик, философ) сказал: «Окружающий нас мир – это мир геометрии». Поэтому, когда в 7 классе появился новый предмет – геометрия, я очень заинтересовалась им. Неужели во всех видах человеческой деятельности, в том числе и творческой, можно увидеть геометрию? Было решено узнать, как проявляется геометрия в таком далеком от точных наук, на первый взгляд, виде искусства – танце. Геометрия — это раздел математики, который находит отражение практически во всех сферах человеческой деятельности. С геометрией тесно связаны наши представления о красоте и гармонии, о строгом доказательстве, о безупречной логической структуре. А красота и гармония в свою очередь находят отражение в одном из видов искусства – танце. Танец – одно из древнейших искусств. Он отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать другим людям эмоции и чувства посредством своего тела.
Цель работы – поиск и раскрытие геометрической составляющей в танце.
Проблема – существует мало информации о связи между геометрией и танцем.
Объект исследования – геометрия в танце.
Предмет исследования – геометрия в русском народном хороводе. Обоснование выбора предмета исследования: – много участников в танце; – невысокий темп танца позволяет лучше увидеть рисунок танца и проанализировать его; – плавные движения участников позволяют лучше проанализировать отдельные движения танцоров и элементы танца.
Задачи исследования:
- спланировать работу по данной теме;
- изучить информационные источники, литературу по теме, видеоисточники;
- собрать необходимый для работы материал;
- составить и провести анкетирование, опрос;
- обработать полученную информацию, сделать соответствующие выводы;
- подвести общий итог работы.
Методы исследования: анализ источников информации, планирование и проведение анкетирования и опроса, наблюдение, описание, сравнение, анализ и синтез полученных результатов.
Гипотеза: знание геометрии делает рисунок танца более точным, красивым и выразительным.
Актуальность: работа позволяет по-новому взглянуть на искусство танца через такую точную науку, как геометрия. Исследование актуально для хореографов, танцоров, режиссеров, учителей танцев, учеников, любителей танца.
Результаты
В процессе работы автором были найдены точки соприкосновения геометрии и хореографии на примере изучения русского народного хоровода, путем анализа и сопоставления видеоматериала и основных понятий геометрии. Хореографы подтверждают, что знание геометрии необходимо при создании и исполнении танцевальных композиций.
Исследовательская работа подтвердила гипотезу: знание геометрии делает рисунок танца более точным, красивым и выразительным.
Результаты исследования можно распространить и на другие виды танца.
Содержание работы
Если прикрепленный файл не отображается, перегрузите, пожалуйста, страницу
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Дата публикации работы: 22.01.2024
Добавить комментарий